高中生物《校园植物考察交流——植被与地理环境的关系》教学课件.pptVIP

校园植物考察交流 ——植被与地理环境的关系 考察剪影 学习目标： 1.发现、观察、欣赏我们的校园植被，撰写考察报告并交流，评价我校校园绿化。 2.结合实际考察的记录，观察、发现、提出证据，分析论证植被与地理环境的关系。 3.分析相关情境题目并结合你的考察与学习进行解答。 观察到的植物 评价校园绿化 合作学习 我展示1 编号 名称 栽种地点 总体生长状况 叶片等器官的特征 当地/引进树种 植被1 植被2 …… 成果展示 我的校园我做主——评价我们的校园绿化 绿化 彩化 艺术化 生态化 规划 管理 数量 质量 优点：设计优美，搭配得当，视觉层次分明，色彩五彩斑斓，做到了三季有花，四季常绿。注重特色…… 不足：植物挂牌；树木养护；规划有变化…… 合作学习 我展示2 结合之前学习过的世界陆地自然地带和你的经验，举例说明植被与自然环境之间的关系。 森林 热带雨林 热带雨林气候区、热带季风气候区 分布： 终年高温，降水丰沛 气候： 森林呈深绿色、种类丰富、垂直结构复杂、大量藤本植物、附生植物等，各月都有开花，常见茎花、板根等。 植被： 森林 常绿阔叶林 亚热带季风气候区 亚热带湿润气候区 分布： 夏季炎热多雨 冬季温和且无明显干季 气候： 森林常绿，乔木多革质叶片，大部分花期集中在春末夏初 与雨林相比，垂直结构较简单，藤本植物，附生植物较少 植被： 杭州西湖旁 森林 落叶阔叶林 温带季风气候区 温带海洋性气候区 分布： 夏季炎热或温暖，生长季节达4-6个月，冬季寒冷并延续3-4个月，降水适宜 气候： 乔木叶片宽阔，春季发芽，秋冬季落叶 植被： 北京香山 森林 亚寒带针叶林 亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区 分布： 夏季短促、温和，冬季漫长、寒冷 气候： 松、杉植物为主，针状树叶以抗旱抗寒 植被： 草原与荒漠 热带草原 热带雨林的南北两侧 分布： 全年高温，分干湿两季 气候： 湿季降水丰沛，植物生长旺盛；干季为4-6个月，降水稀少，草类枯黄；有的热带草原中散生着乔木和灌木。 植被： 草原与荒漠 荒漠植被 气候干旱地区的植被统称为荒漠植被 以旱生灌木为主，具有耐旱的形态和结构，也有非旱生的短生命植物。 根系十分发达，一般长达15-20米。从沙漠和戈壁深处吸取地下水份和营养，是一种自然生长的耐旱植物 1、净化空气 2、天然制氧厂 3、天然的消声器 4、调节气候，增加大气湿度 5、防风固沙 6、除尘过滤 7、多种动物的栖息地 8、涵养水源、保持水土 9、改变土壤的理化性质 …… 森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于（ ） A. 蒸发（腾）量增加 B. 地下径流减少 C. 降水变率增大 D. 河道淤积 下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量及年内波动发生了变化。 合作学习 我展示3 下图为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日。数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成(1)—(2)题。 （1）当地自然植被属于（ ） A．常绿阔叶林 B．落叶阔叶林 C．常绿硬叶林 D．针叶林 （2）图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是（ ） A．气温 B．降水 C．光照 D．土壤 合作学习 我展示4 北京市某中学生暑假期间在北京延庆世界园艺博览会植物馆购买了一盆“沙漠玫瑰”，搜索得知因其原产地接近沙漠且花朵红如玫瑰而得名。该植物喜高温干燥和阳光充足的环境，耐酷暑、不耐寒。该同学在家中栽培沙漠玫瑰，半年后发现植株慢慢枯萎。原因可能是（ ） A．花土中掺入沙粒 B．长期阳光暴晒 C．花土干裂才浇水 D．室内温度较低 合作学习 我展示5 去年3月，老师吃了某种水果并将这种水果的种子种植在土壤里，经过精心照料，今年，这种水果已经长大了，请你观察老师种植出来的“盆景”，推测这种水果可能是以下哪种，并猜测是否有可能结果，说明理由。 A：柠檬 B：榴莲 C:猕猴桃 D：火龙果 火龙果为多年生攀援性