“以法为器,保护自我”.ppt

“以法为器，保护自我” 第一页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 以法为器，保护自我 课程整体 设计介绍 第一 课题地位 第二 教学目标 第三 教学重难点 第四 教学方法 第四 教学设计 第二页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 一、课题地位 “法律提供保护以对抗专断，它给人们以一种安全和可靠感，并使人们不致在未来处于不祥的黑暗之中。” “ 以法为器，保护自我”是《我的平安，我做主----大学生安全教育读本》的第一章《法制，承载美好生活的大地》第三节的内容，是大学生安全教育的重要内容之一。 我国是社会主义法治国家，依法治国是我国的治国策略，作为我国的公民必须要知法守法，用法律维护自己的正当权益，作为社会主义事业生力军的大学生，更要懂得运用法律来保护以及维护自身的合法权益，在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。 第三页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 二、教学目标 教学目标 知识目标： 基本掌握和理解如何运用法律维权 能力目标： 提高大学生自我保护能力，增强大学生的维权意识。 情感目标： 自觉学习法律知识，树立法制观念，用法律维护自身权益 第四页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 三、教学重难点 1.教学重点：掌握并积累法律帮助的机构及维权途径。 2.教学难点：增强大学生的自我保护意识，做到学以致用。 第五页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 四、教学方法 教 学 方 法 案例教学法 问题探究法 多媒体教学法 第六页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 教学设计 如何 运用法律保护自我 树立 学生自我保护意识 课堂小结 五、教学设计 课前导入 第七页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 教师总结：在我们生活中可能会遇到侵犯我们正当的权益的事情，而在这个时候我们就需要拿起法律的武器，来保护自己。 教师讲述教材中的三个案例，（案例1小林受高薪诱惑被骗，案例2小白因求职心切被骗，案例3小王被 不良公司恶意欠薪） 课前做出大学生维权调查表，要求学生分组进行本校大学生维权调查情况，上课时各小组对调查情况进行汇报。 （一）课前导入： 调查报告+师生互动 课前导入 第八页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 案例分析 维护合法权益的途径 提供法律帮助的机构 （二）如何运用法律保护自我 保护自我 第九页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 法律服务所 律师事务所 法律援助中心 公证处 法律咨询与帮助机构 政府有关部门（主管部门） 司法机关（公、检、法） 人民团体、社会团体（消费者协会、妇联、居委会；人民调解委员会；劳动争议仲裁委员会等） 新闻媒体 可投诉的部门 （协商、调解、仲裁、诉讼等） （二）如何运用法律保护自我 能够为我们提供法律帮助的机构有哪些？？ 第十页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 法律服务所提供的是法律服务，如解释法律问题，代写法律文书等 法律服务所的工作人员是法律工作者，但未必具有律师资格，他们不从事刑事案件辩护 法律服务所 第十一页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 律师事务所 律师事务所是律师的执业机构。有自己的名称、住所、章程 有符合《律师法》规定的专业律师，受人委托帮人大官司，当辩护人 第十二页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 3、公证处 公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、有效性 第十三页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 法律援助中心 公民需要获得律师帮助，但无力支付律师费用和法律服务费用的，可按照国家规定获得法律援助中心的请求援助 第十四页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 中国消费者协会 中国消费者协会，是中国广大消费者的组织，是一个具有半官方性质的群众性社会团体。中国消费者协会和地方各级消费协会，是由同级人民政府批准，经过民政部门核准登记而设立的，因而具有社会团体法人资格。 第十五页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 劳动争议仲裁委员会 　劳动争议仲裁委员会依法履行职责： 聘任、解聘专职或者兼职仲裁员、受理劳动争议案件、讨论重大或者疑难的劳动争议案件、对仲裁活动进行监督。 第十六页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 （二）如何运用法律保护自我 1． 非诉讼手段（反映问题、寻求帮助；调解、仲裁等方式）——常用有效手段 2．诉讼手段（刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼）——最正规，最权威，最有效一种手段 维护我们合法权益的途径有哪些？ 第十七页，编辑于星期四：二十三点 十三分。 维权途径 诉讼手段 刑事诉讼 非诉讼手段 （常用有效手段） （投诉） 协商→调解→仲裁 （适用犯罪）