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做最好的老师读后感 第一页，编辑于星期四：十三点 五十七分。 读《做最好的教师》第四章《走出教育误区》有感 第二页，编辑于星期四：十三点 五十七分。 假期中读了李镇西老师《做最好的教师》当我读到第四章《走出教育误区》一下子就吸引了我的眼球。走出教育误区——李镇西老师总结自己走过的教育之路，得出结论——人非圣贤孰能无过。在本章，李老师结合自己在工作中曾经出现的错误，认真分析、总结，得出经验教训，对班主任和老师提出了几个方面的建议。 第三页，编辑于星期四：十三点 五十七分。 一、把教育的失误变成财富 老师在工作中，由于自己的觉悟和认识上的原因，或者是时间和空间的关系，难免出现失误，而对于错误的认识，应把错误服务于以后的工作和自身素质的成长，不怕犯错误，犯了错误以后要认真分析，使自己以后在这些方面不再犯错误，是自己在一次次错误之后不断的聪明起来，这样的错误越多，越能使自己变得比别人更聪明。 第四页，编辑于星期四：十三点 五十七分。 二、罚站任安妮——我永久的痛 在这一单元里，李老师通过对任安妮罚站所造成的后果，反思自己不应随便对学生体罚，为了杀一儆百，让学生教育深刻，老师很容易想出一些过激地方法，看起来起到了很明显的作用，实际上这种方法是建立在牺牲一个学生自尊的基础之上的，造成了对这个同学很深、很久的伤害。从这方面可以总结出，在工作中不能感情用事，不能以牺牲个人的自尊来达到对集体的教育。而应该在下面了解情况后，在做妥善处理。 第五页，编辑于星期四：十三点 五十七分。 三、无意中伤害童心 因为和学生开玩笑，不经意中却伤害了深有残疾的学生，通过这一事例，给我们这样的教训，对学生说话包括开玩笑一定要注意对方的隐私，不能拿别人的隐私开玩笑，否则，逗乐了大伙儿，伤害了个体。这种伤害无论日后用任何方式都补不会来。 第六页，编辑于星期四：十三点 五十七分。 四、拳头，竟对准了学生 在这一节里，李老师对自己刚参加工作后的一次过激行动进行了分析 、总结。一次告诉同仁，在以后的工作中，不要认为为了班级集体，而作一些过激行为，可能取悦一部分学生，但一部分同学对老师的素质将产生怀疑，认为老师不应该对学生有这样过激的行为，如果老师对学生做出了不应该做的事，就会引起学生对教师素质的质疑。同事这样做是对班级的自私的爱。 第七页，编辑于星期四：十三点 五十七分。