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《简便计算》数学教案设计范文模板 《简便计算》教案(一) 教学目标 1、知识与技能 (1)了解什么是乘、除法的灵活应用。 (2)使学生在计算乘法时，能灵活运用乘法运算定律。 (3)掌握乘、除法使用的算理方法 2、过程与方法 利用分类比较等方法使学生经历知识的形成过程，通过独立观察、自主探索、积极主动地投入到了乘、除的灵活应用的探索发现活动中，让学生在获取知识的同时，培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、情感态度和价值观 体会简便计算给我们数学中的计算带来的方便，激发热爱数学和自然的情感。培养学生灵活解题的策略。 教学重难点 (1)灵活应用运算定律。 (2)理解算理过程及算法。 教学过程 复习(1) 12=( )( ) 12=( )( ) 32=( )( ) 32= ( )( ) 复习(2) 24 16 = 16 24 ( ) 12578 = 7(125 8 ) ( ) (100 ﹢4) 25 = 100 25 ﹢ 4 25 ( ) (一)、导入 1、口答 分别用字母表示出乘法的运算定律和减法性质。学生回答， 老师板书： 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 (ab)c=a (bc) 乘法分配律 a(b+c)=ab+a c 减法性质 a-b-c=a-(b+c) 2、填空 24=4 l 问题之五、买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱? 问题之六、买羽毛球拍比买羽毛球少花了多少钱? C、尝试解答问题 (1)把学生分成6个小组，解决不同的6个问题。 (2)每个小组交换问题解决。 (3)每个小组汇报解决问题的方案 (4)展示尝试结果 330 5=66(元) 330 5 2=33(元)或330 (5 2) 2512=300(个) 3225=800(元) 330+3225=330+800=1130(元) 6225-330=470(元) (5)教师评价学生：同学们答得很棒，老师想问问你们使用的算的方法还是用简算的方法，能告诉老师吗? (6)让学生发表自己的算理方法。 通过学生的回答后，老师引导学生： 例如在计算2512时，把12写成4与3的乘积，目的是4个25的乘积是100，可得2512=2543=1003=300,又如1225=12100 4=1200 4=300,是把25筒看成100筒，扩大到原来的4倍，为使积不变，再除以4. (7)学生根据老师的引导自主理解3225的两种简便算法 全校新运到课桌350张，全校共有14个班级，平均每个班级可以分到多少张? (三)、课堂巩固练习 1、下面的题做对了吗 2、下面各题怎样简便就怎样算 拓展提升(一) 简便计算 2525 3212525 拓展提升(二) 2512564 (四)、畅谈收获： 这节课你学到了哪些知识?有什么感想? 板书设计 乘、除法的灵活应用 2512 1225 3225 3225 =2543 = 121004 =8 4 25 =32100 4 =1003 =1200 4 =8(425) =32004 =300(元) =300(元) =8100 =800(元) =800(元) 《简便计算》教案(二) 教学目标 1、使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的 乘积。 2、使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。 3、培 养学生灵活解题的策略。 教学重难点 1、使学生正确理解除法的运算性质。 2、乘、除法计算的灵活应用。 教学过程 (一)导入 师述：我们来比一比，看谁算得又对又快。 1、 计算下各题： 1252548 673+245+327+755 826-273-227 42623 (1)小学生先独立计算。 (2)抽前4名学生板演，并要求口述计算方法、计算时运用哪些定律。 1252548 生述：运用乘法交换律和结合律，把125和8、25和4同时相乘，计算起来很简便。 683+245+327+735 生述：运用加法交换律和结合律，把683和327