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《中华文化的勃兴二》教案模板 人教版七年级上册历史《中华文化的勃兴二》教案 教学目标 1、知识与能力: (1)重点掌握孔子的政治思想和教育文化方面的主要贡献。 (2)了解老子及诸子百家的代表人物和主张。 2、过程与方法: (1)本课教学以学生活动为主,通过交互式多媒体教学的优势由学生表演、辩论、知识竞赛、讲故事等形式,发挥学生的主动性. (2)老师运用多媒体教学创设历史情境,培养学生的想象力和探究能力,激发学生的学习兴趣。 l 2、难点:能辩证的、通俗的理解百家争鸣各家学派的基本主张(引导学生阅读教科书有关的内容,能把生活、学习中的一些现象联系起来加以理解) 教学过程 教学过程 (一)以旧迎新:师生共同回忆春秋战国时期有哪些显著特点?(屏幕上形象的展出春秋战国分裂动态示意图) 师总结:政治上各国封建制度的确立,经济上各诸侯国通过变法、改革,生产力水平提高,政治、经济方面的变革引起了思想文化领域的变化。(导出“百家争鸣”局面形成的原因) (二)学习新课: 1、模拟历史走进诸子百家(师放音乐、图片渲染气氛;四位学生上台:扮演孔子、老子、墨子、韩非子,分别介绍各自学派的观点、主张,让学生对本节课内容提要有一个整体的概括)如:孔子的扮演者讲:“我就是主张”仁爱“(人与人之间友爱)反对压迫和剥削的孔子 2、表格归纳知识春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。(师引导学生动手完成表格,发现问题,提出问题,学会质疑)表格略见屏幕.. 3、师生互动(男女生抢答)问题探究(充分发挥教师的指导作用和学生的主体意识,对各家学派的思想进行分析、讲述,采用多种教学方式帮助学生理解掌握;师设计了有针对性、趣味性、突出重点的问题,突出孔子的思想主张和教育成就的学习)问题如下: ①朗读理解《论语》十则中相关的内容(屏幕展示),对你的学习有什么帮助?想想孔子在教育方面取得哪些成就? ②“祸兮福之所倚,福兮,祸之所伏”。知道这句的含义吗?谁说的? ③塞翁失马,焉知非福。谁会讲这故事?并联系生活、学习谈感悟?(师总结:体现了辩证看问题的思想,任何事物都不是绝对的,都可以变化的) ④想一想:当时各派思想家都四处游说,孟子到处劝说诸候实行仁政,争取民心,但和孔子一样始终未被重用,而法家思想却得到了统治者的青睐!想一想,为什么? 师生答;战国时期,各国纷纷变法图强,打击旧贵族,强化国君专制权力;同时为了应付战争,统治者向百姓征收沉重的赋税、兵役和徭役,阶级矛盾激化。法家主张严刑峻法、中央集权的“法治”思想适应当时社会形势的需要,受到各诸侯国的青睐和重视。.. (三)历史与现实联系(师:放视频,易中天教授在“百家讲坛”节目中评“诸子百家”的一段思想主张..) 师展出问题,由学生讨论完成: A、诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用? B、如果你是一国之君,一校之长,一班之长,你认为应该如何治理国家、学校、班级? (这一问题的设置是知识迁移的过程,也是情感的升华,达到学习历史的功用所在) 师在屏幕上展示: *儒家的“仁政”“以德治国” *法家的法治思想“以法治国” *孔子的教育思想全民教育、素质教育、职业教育等 *墨家的兼爱、非攻平等博爱、热爱和平、反对战争 (四)师小结: 中国传统文化博大精深,对其优秀部分我们应在继 承的基础上,结合新时代的特征,发扬光大。 在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。 (五)课堂练习:(屏幕展示) 中华文化的勃兴(二) 教学设计 教学目标 1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 2.通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。 3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 教学重难点 教学重点： 孔子的政治主张和教育成就 教学难点： 思想家老子。 百家争鸣。 教学工具 多媒体工具 教学过程 一、导入新课： 引导学生回忆2008年奥运会开幕式上的孔子的三千弟子吟诵《论语》的表演，激发学生的爱国热情。 二