八年级语文上册第二单元写作《学写传记》指导+范文3篇 2021范文.docVIP

八年级语文上册第二单元写作《学写传记》指导+范文3篇 写作实践： 一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。 二、你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传，不少于500字。 三、用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。 技法指导 “传记”是用来记述人物事迹的文章，也称为“传”。传记有很多类型：从篇幅长短来看，有大传和小传；从立传人物来看，有自传和他传等。那么，怎样才能写出一篇形神兼备的人物传记呢？ 一、联系生活，内容真实 写作人物传记必须要真实可信，符合生活实际，坚持实事求是的原则，一是一，二是二，功是功，过是过，不虚构渲染，不褒不贬，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真实感动人。只有这样，才能让人受益匪浅，传之久远。 行文时，我们要从所写的人物入手，全面搜集人物的资料，并进行全面、具体的分析，一分为二地看待人物的好与坏，然后确定选择哪些素材。另外，在写作时，还应将所写的人物放到他所处的人际关系中去，从表面现象深入到内在联系中去，抓住人物的本质进行记述。 二、抓住个性，形象鲜明 要想把人物写活，一定要抓住人物的个性特点，进行形象鲜明的描绘。 怎样才能让人物的个性鲜明起来？“世界上没有两片完全相同的树叶”，我们可以通过抓住人物的容貌、身材、穿戴等来抓住人物的个性。“言为心声”，人的思想、感情或愿望无不表现在他们的语言中，运用典型的人物语言也是一种表现人物的重要方法。“事实胜于雄辩”，写人没有典型事例可不行，因为人物的思想品质、个性特点，都要用事实说话，所以，借助典型新颖的事例来表现人物的个性，可以让人物形象丰满，个性鲜明。 三、把握顺序，条理清楚 写作传记要涉及的内容很多：人物的基本情况，人物的性格特征，人物的成绩贡献，还有反映人物本质特征的典型事件等。对于搜集而来的大量的资料，我们必须细心鉴别，严格选材，弃粗取精，去伪存真，并让这些材料按照一定的顺序组织起来，做到条理清楚，一目了然，让读者明确写作的层次和脉络。 四、注重细节，见微知著 写作传记，还有一点需要我们特别注意的就是不能把眼光仅仅放在大事上，对细节描写同样不可忽视，有时人物的性格特点就是在一些细节中表现出来的，恰当地进行细节描写，能见微知著，增强传记的可信度和感染力，甚至对人物日后的发展也起着较大的作用。 美文引路 文题：本色季羡林 ?张曼菱 季老常用戏谑的口吻说：“近年季羡林走俏。”但我近来有一种冲动，总想跟人说说媒体迷雾后面的季老的本色。二十余年来，他称我为“小友”，我亦终身以“良师益友”相对之。他是北大校园中一位真实的正直的学者，一位内心仁慈细腻而经常沉默的老人。 我所认识的季羡林，执著于记忆中的每一桩珍贵往事。他曾对我讲过鲁迅，讲过胡适，讲过他的恩师陈寅恪。其神情谦恭无比，如师长犹在前。他说，他们都非常爱护年轻人。北大郝斌曾跟我讲过他陪季老去台湾的事。他说，当时邀请一来，季老马上就答应了。说明他心里有事，想去。到了台湾，季老就提出要去谒胡适墓。那天，郝斌跟在他后头。季老上前就恭敬地朝着胡先生的墓三鞠躬，然后回头对跟在后面的郝斌说：“鞠躬！”语气很严厉，容不得半点商量。这在季老平时是很少有的。郝斌于是赶紧鞠躬。后来郝斌跟我说：“他不叫，我也是要鞠躬的。因为他在我前头，我意思得等他行礼退下，我再上前行礼。不料季老那么性急。他怕我不行礼。”情之急切，可以想见。回来之后，季老写了“在胡适墓前”的文字。这埋藏在他心中已久的感情终于宣泄。可见，季老是一个有心灵底线的人。面对多少年来对胡适的谩骂，季老只能沉默不语。但该守望的东西，他没有丢掉。 季羡林是认真的人。学者的严谨个性也体现于平素的处世中。我在拍摄《西南联大启示录》时，提出要采访他。季老先是拒绝。以为不合适。他还从来没有拒绝过我什么事。但这一次，因为他本人不是西南联大的，抗战时期他正留学德国。我说，我采访他是因为这部片子需要谈谈陈寅恪，而国内能够谈陈的人不多了。季老才答应了。他着重地给我讲了陈寅恪一家“三世爱国”的传统。他说：“爱国，也是遗传。”他们是唯一的三代人进入《辞海》的世家。采访时，也请他谈西南联大，他谈得非常审慎，自己的身份摆得很恰当。我当时曾暗想：今后我也要这样。不能什么都插一杠子。季羡林不是圣人。作为一个从建国后各种“运动”中走出的知识分子，他的脚步不可能是笔直的。也有过若干的徘徊，而一旦猛醒，便不随大流。铁肩担道义，衰躯护犊子。这是我由衷敬佩季老和愿意一生追随他的原因。 那时我在海南，曾想创办一所职业大学。季老欣然地支持我，还为我筹了60万韩币，让我用发票来取。但大学没有办成，钱也就没动。在那以后，他对我