语文园地一教学设计教案配教学课件统编二年级语文上册.docxVIP

统编二年级语文上册教学设计（教案）等 第一单元 本单元围绕“大自然的秘密”的主题编排了三篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。语文要素是“积累并运用表示动作的词”，这也是本单元训练重点，本单元第二个学习重点是借助图片，了解课文内容。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生感受动词带来的真实感、生动感，把阅读中学到的词语与生活情境建立联系，同时引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述、背诵课文。 语文园地一 【教学目标】 1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。 2.认识11个生字。 3.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 4.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 5.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄。 6.养成良好的写字习惯。 7.背诵古诗《梅花》。 8.阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 【教学重点】 1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。 2.认识11个生字。 3.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 4.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 5.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄。 6.养成良好的写字习惯。 7.背诵古诗《梅花》。 8.阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 【课前准备】PPT、希沃 【课时安排】4课时 　　 第一课时 【课时目标】 1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。 2.认识11个生字。 【教学过程】 情境引入，趣味识字 出示课件1、2： 1.教师导入：孩子们，你们喜欢登山吗？如果去登山，你们会准备些什么呢？（教师板书：语文园地一 登山准备） 出示课件3： 2.学生交流，教师根据学生的回答相机出示物品图片，图片上标注物品名称和拼音，并领读对应的词语。 出示课件4： 3.课件集中出示“手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针”物品名称，引导学生练读词语。 （1）大声读出这些物品的名称，读不准的字和词读一读拼音。 （2）同桌合作，互读词语，互相纠正字音。 （3）集体交流，教师随意指词语全班齐读。 （4）小老师领读，指名读。 出示课件5： （5）出示单个生字，去掉拼音，请同学们读一读，男女生比赛读，指名读。 4.拿出课前准备的生字卡片，展开小组合作学习。 （1）前后四人为一小组，组员逐一认读字卡上的生字，遇到读不准的字音，可以互相帮助识记。 （2）组长在小组内展开“开火车认字”游戏，将同学认读不准的生字集中在一起。 （3）小组成员商议，怎样记住这些难记的生字，遇到解决不了的问题可以请教老师。 （4）小组成员一同朗读生字卡片，并展开扩词游戏。 5.语言交流：你在野外观察大自然时是怎样使用这些物品的，在使用这些物品时又发生了哪些有趣的事呢？用一两句话告诉大家，要注意用上这些词语哟！（教师板书：登山趣事） 【板书设计】 语文园地一 登山准备 登山趣事 第二课时 【课时目标】 1.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 2.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 【教学过程】 体验辨析，应用字词 出示课件6： 1.游戏活动：选择两组同学台前表演“穿衣服”和“披衣服”，其余同学观察他们的动作，并评议他们的表演是否准确。（教师板书：穿、披） 2.教师小结：“穿”衣服，通常指将胳膊伸进衣服袖子中，衣服完全贴在身上；“披”衣服，通常指衣服覆盖在肩背上。 3.小组活动，运用动作表演来区别“迎上去”和“追上去”，“甩甩头”和“摇摇头”。（教师板书：迎、追 甩、摇） 4.请小组同学上来为大家表演。 出示课件7、8、9： 5.全班交流：互相说一说，每组加点词的不同意思。 迎：两个人方向相对；追：两个人的方向相同。甩头比摇头力度更大。 6.教师小结：词语所用的动词不同，表示的动作也不相同。 7.回忆交流：你在生活中做过这些动作吗？回忆当时的情景说一两句话。 8.我们再来一起读一读这些词语，注意读准字音。 出示课件10： 9.引导学生大声朗读句子。 10.语言训练。 训练一：你的脾气是什么样的？模仿例句说一说。 训练二：你的生活是什么样的？用上“有时候……有时候……”说一说。 出示课件11： 11.学生自由朗读句子。 12.学生观察例句二，你发现这个句子有什么特点了吗？(利用4个“在”字构成了一个排比句) 出示课件12： 13.语言训练：请你观察课件中插图，模仿例句完成练习。（教师板书：在……在……在……在……） 训练一：我在________跑步，在________唱歌，在________看书，在_____