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《殖民地人民的抗争》教案范文模板 人教版九年级上册历史《殖民地人民的抗争》教案 教学目标 知识与能力： 通过阅读资料、自学课文、观看历史地图等，使学生了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。 情感态度与价值观： 通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。 教学重难点 教学重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王 教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。 教学工具 多媒体设备 教学过程 教师出示资料： 曾任英国驻印度总督的寇松说：“印度是我们帝国的枢纽如果帝国丧失了任何别的领地，我们还能生存，可是我们若是失掉了印度，我们的帝国便将日暮途穷了。” 学生阅读资料，并结合资料内容和上一节学习内容，探究如下问题： 从中你可以得出什么结论?想一想印度爆发民族大起义的原因是什么? 教师指导学生阅读课文，并向学生提供一系列资料，学生阅读资料，据此回答问题。 通过阅读资料、观看起义形式示意图、找出知识重点、讲故事等方式，引导学生了解印度民族大起义的相关问题。 学习探究： 材料一：1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫，自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。1757-1815年间，英国直接从印度榨取的财富不下十亿英镑。 材料二：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。 1.从材料一到材料二，英国对印度的剥削方式发生了什么变化? 2.为什么会发生这种变化? 3.对印度社会有什么样的影响? 教师展示独立前的拉丁美洲图，学生看图。 新航路开辟以后，拉丁美洲逐渐沦为了欧洲列强特别是西班牙、葡萄牙的殖民地。 教师展示一系列资料，让学生结合资料和课文了解拉美独立运动爆发的历史背景。探究问题： 拉丁美洲人民为什么要争取独立? 教师展示独立前的拉丁美洲图，学生看图。 新航路开辟以后，拉丁美洲逐渐沦为了欧洲列强特别是西班牙、葡萄牙的殖民地。 教师展示一系列资料，让学生结合资料和课文了解拉美独立运动爆发的历史背景。探究问题： 在世界近代史上，玻利瓦尔和章西女王领导的反殖民斗争是殖民地人民反抗的典范。他们的哪些优秀品质、精神值得学习? 殖民地人民的抗争教学设计 教学目标 通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。 通过引导学生学习和概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。 通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。 教学重难点 重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。人物：玻利瓦尔、章西女王。 难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。 教学过程 教学过程 (一)创设情境，导入新课 展示：《奥巴马带女儿参观加纳奴隶堡图片》 教师：材料中的“奴隶贸易”指什么历史事件?除此以外，欧洲殖民者还有哪些罪恶的殖民活动? 学生：“三角贸易”。还有对殖民地进行野蛮的经济掠夺;发动侵略战争，加强政治奴役等。 教师：“哪里有压迫，哪里就有反抗”。奥巴马此行对女儿的教育目的也是一样。面对欧洲殖民者残酷的剥削和掠夺，殖民地人民拿起武器，掀起了英勇的抗争。 (设计意图：通过新闻材料，引发学生对所学相关知识的思考，自然进入新课。) (二)教师引领，合作探究 教师：在强大的殖民者面前，亚非拉人民同他们进行了殊死较量，印度民族大起义、拉丁美洲独立运动就是他们发出的怒吼。 (设计意图：先让学生整体感知本课学习的两个内容，即印度民族大起义、拉丁美洲独立运动) 教师：让我们先把目光投向印度，去感受古