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《三角形的特性》数学教案设计模板 　　《三角形的特性》教案(一) 教学目标 知识与技能 1. 通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 过程与方法 通过画图实验培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观 结合实际生活，体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点： 理解三角形的特性及三边的关系。 教学难点： 学会在三角形内画高。 教学工具 多媒体、板书 教学过程 一、情境导入 师：我们的城市日新月异，每天都有新的变化。瞧，这是正在建设中的博物馆，不久的将来就会落成。你能说出图中哪些物体上有三角形吗?(课件展示课本情境图) 生1：建筑物上有三角形。(课件动态闪烁三角形) 生2: 吊重机的架子上。 生3：吊重机的铁线上。 师：生活中还有哪些物体上有三角形? 生1：自行车上三角形。 生2：电线杆上有三角形。 生3：班里的流动红旗有三角形。 师：天坛、金字塔、铁塔、天安门、铁架、自行车上都有三角形。(课件展示) 师：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。(板书课题) 二、探究新知。 (一).概括三角形的定义。 师：大家认识了三角形的特征。能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形? 1：有三条边的图形叫三角形。 2：有三条边、三个角的图形叫三角形; 3：有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形; 4：由三条边组成的图形叫三角形; 5：由三条线段围成的图形叫三角形。 师：这几种不同的想法到底对不对呢，别着急，老师先请大家帮个忙，判断这些图形是三角形吗? 1：第一个不是三角形，因为有一条边是弯曲了，不是线段。 2：第二个也不是三角形，它的边没有合拢在一起。 师：也就是它的边没有封闭吧。但它是由三条边组成的呀?所以光有三条边组成不行，还要封闭起来。 3：第三个不是三角形，他没有封闭起来，而且有四条线段。 4：第四个不是三角形，虽然有三条边，三个角，但也没封闭起来。 5：第五个呢，图形封闭起来了，所以是三角形。 师：根据对这些图形的判断，小组讨论：上面哪种说法更准确? 师：根据刚才的判断，有三条边、三个角、三个顶点的图形和由三条边组成的图形不一定是三角形。 师：总结三角形的定义是:由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形. (二).发现三角形的特征。 师：请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边?几个角?几个顶点? 师：小组内展示画的三角形，交流：三角形有什么特点? 师：三角形有3条边，3个角，3个顶点。 师：请你在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 ( 板书三角形各部分的名称) 课件动态演示三角形各部分名称并归纳三角形的特点。 (三). 三角形的特性。 师：刚才我们认识了三角形的特征和它的定义。那三角形有什么特性呢?以前我们已经认识了平行四边形的特性，还记得吗? 生：平行四边形容易变形，不稳定。 师：请拿出平行四边形，用手拉动，感受三角形的不稳定性。 师：去掉一条边，再扣上围成三角形。再拉一拉有什么感觉? 生：拉不动。 师：想一想这说明三角形具备什么特性?(稳定性) 师：通过实验操作发现：四边形容易变形，三角形不容易变形，所以三角形具有稳定性 师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，图中哪儿有三角形?它们有什么作用?(课件出示例2的主题图) 1：自行车中间的铁架有三角形。可以起到固定的作用。 2：篮球架上有三角形。有稳定的作用，如果不是三角形，有可能会掉下来，压到同学了。 3：电线杆上有三角形。有稳定的作用。 师：你能再举出生活中应用三角形稳定性的例子吗? 师：举世瞩目的2008年奥运会将在我国首都举行，我国的射击健儿曾在历届的奥运会上取得了辉煌的成绩。为什么射击健儿的手和枪支要成一个三角形呢?(课件展示) 生1：可以稳定枪支。 生2：这样可以瞄准目标。 师：应用三角形稳定性的例子还有：马扎，空调架子。(课件展示) 活学活用: 桌子太摇晃,怎样能使它加固