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《海伦凯勒》语文教案范文素材 【《海伦凯勒》教案(一)】 教学重点： 有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。 课文解读： 文章介绍了海伦。凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。 教学过程 第一课时 听说活动： 人能走多远，不要问双腿而要问志向;人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。(听力内容) 谈话导入： 十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是海伦。凯勒。 自读课文，了解大意 1、 学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。 2、 第二遍默读浏览，感知大意。 检查自学情况 1、 出示词语，指名读，正音。 双目失明 双耳失聪 有声有色 隔绝 暴躁 脾气 猛然醒悟 前所未有 不分昼夜 吮吸 甘霖 如饥似渴 打开眼界 林中漫步 湖上泛舟 纷纷扬扬 触觉 夜以继日 倾注 不屈不挠 2、 按照词语的提示，联系复述课文。 3、 指名复述，师生评议。 布置作业 1、 抄写出示词语两遍。 2、 查找有关海伦。凯勒的资料。 第二课时 交流资料，丰富人物形象 请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。 体验感受 1、 老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，让后让他们回座位。 2、 等他们座位后，帮他们恢复正常，请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。 3、 根据学生的感受，老师总结，引入新课，特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁” 4、 感情朗读第一自然段。 对话交流 话题一：是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来。 (可以从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈，鼓励学生有自己的理解。) 话题二：对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的? (引导学生理解海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，给世界留下自己的声音。) 话题三：从海伦的一生中，你有什么感触? (这三个话题是教师预设的，在教学时，可以根据学生的学习情况加以调整。另外 在交流对话中，相机引导学生朗读课文，让学生在感受语言文字的魅力时同时受到海 伦人格魅力的熏陶。) 推荐阅读、拓展延伸 推荐文章《假如给我三天光明》 推荐影片《海伦。凯勒》 【《海伦凯勒》教案(二)】 教学目标 知识与能力 1.利用工具书自学生字、新词。 2.反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容。 过程与方法 1.能够运用自己掌握的读书方法，对课文精彩的部分深入理解。 2.在学习过程中注意与同学交往自己的认识。 3.读书过程中学会在自己体会深的地方加批注记。 情感态度价值观 1.有感情地朗读课文。 2.感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。 3.结合自己的生活实际，想一想自己从中能够学习到什么。 [重点难点] 重点：反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容难点：感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。 教学过程： 一、导入课题 1、有这样一位伟大的女性，她在一岁半时就成了又聋又盲的人，她有耳听不见，有眼看不见，但是她是哈佛大学的优秀毕业生，总统自由勋章获得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世纪美国十大英雄偶像之 一。她就是海伦凯勒 2、请你伸出右手食指，和老师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世界的名字海伦凯勒。 3、让我们一起轻轻地满怀尊敬地念这个名字海伦凯勒(齐读课题)。 这样一位身有残疾的弱女子，是如何创造出辉煌的成就?这节课，就让我们再次走近她海伦凯勒。 二、整体感