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《What’s the Matter,Mike》教案范文模板 《Whats the Matter,Mike》教案(一) 学目标 1.能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored. 2.能够听说读句型：How does Amy feel? Shes tired.并进行关键词的替换操练。 3.能够完成Task time的任务。 教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? Shes/he tired.进行回答。 教学难点：使学生熟练掌握五个四会单词。 教学重难点 教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? Shes/he tired.进行回答。 教学过程 一、 Warm-up： (1)Free talk: How tall are you? How heavy are you? How old are you? How many pencils do you have? How much is your? How are you? Your parents come to our classroom today. 二、Presentation: Step 1: Learn the new words. Guiding1: 请同学们朗读并翻译课本19页Lets Learn 中的6个单词，画出不会读或不会翻译的单词，2分钟后指名交流。 (1)Happy T: You had the English test this week, many students did a good job in this test. XXX, you got 100 pionts, how do you feel? (以谈话的形式导入单词happy的教学，多媒体出示笑脸图和单词happy,引导学生拼读单词，教师提问a字母和y字母在单词中的发音，领读单词。) (2)Sad T: If you failed the English test, you are ________.(sad) 教师出示哭脸的图片和单词sad，告诉学生a字母和happy中的a字母发音是相同的，让学生试着拼读单词。(学生容易把a字母发成e,所以看似简单的单词，教师也要加以耐心地指导朗读和纠正发音) (3)Angry T: If you failed the test, your parents are _________.(angry) (多媒体出示angry的图片，教学单词，讲明字母a和y的发音,让学生自己拼读单词，然后教师领读单词) 出示John踢球输了的图片，出示句子John is very angry, because he lost the football match. 让学生看情景图说句子，达到操练的新单词的目的。 (4)Excited 承接上面的情景，John is very angry, because he lost the football match, how about Zhang Peng? (情景图)导入单词excited. 出示句子：Zhang Peng is excited, because he won the football match. 让学生模仿说句子，操练单词。 (5)tired/bored Guiding2:请同学们朗读并翻译19页Lets Learn 中的两个句子，画出不会读或不会翻译的单词，两分钟后指名交流。 以同样的方式教学单词tired和bored，同时教学句型How does Amy feel? Shes tired.在指导拼读单词时，让学生观察两个单词的相同之处：结尾三个字母都是red，这样的话学生对这两个单词的记忆就会更加深刻。 Guiding2:请同学们朗读并翻译19页Lets Learn 中的两个句子，画出不会读或不会翻译的单词，两分钟后指名交流。 三、Drill 1.句型操练：How does feel? He/Shes .安排同桌两个人问答练习。 2.Pair work.记忆大比拼。(给学生30秒中，记住六个孩子的心情，然后教师问学生答。) 3.总结以How 开头的疑问句，并对比How do you feel? Ho