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《汉通西域和丝绸之路》教案模板 人教版七年级上册历史《汉通西域和丝绸之路》教案 教学目标 1、知识与能力:通过本课的学习,知道西域的概念,了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。通过正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”,初步掌握识别和使用历史地图的技能。 2.过程与方法:通过对比张骞两次出使西域的情况,掌握以列表的方式进行比较的基本方法;通过分析张骞出使西域的历史意义以及丝绸之路的意义,掌握分析史料并获取信息、得出结论的基本方法。 3、情感态度与价值观:通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国,不屈不饶,勇于冒险和开拓的精神,强化爱国思想和开拓进取的精神。 教学重难点 重点:张骞第一次出使西域、丝绸之路。 难点:正确认识丝绸之路的文化及其在中西方交流史上的重要地位。 教学过程 【导入】新课导入 (播放纪录片《新丝绸之路》片头曲。) 教师:伴随着悠扬的乐曲,目睹这漫漫黄沙,我们仿佛又回到了那令人魂牵梦萦的峥嵘岁月。今天这堂课,就让我们翻开历史的卷帘,拂落岁月的风尘,跟随汉朝伟大的探险家、外交家张骞一起,重走丝绸之路。一起来学习第15课《汉通西域和丝绸之路》,请大家把书本打开到第82页。(多媒体课件展示本课课题) 【讲授】新课讲授 【第一章 铮铮英雄行】 图说西域(多媒体课件展示西汉时期地图) 教师:提到西域,我们首先得知道它具体在哪里才可以更好的进行我们的探索之旅。结合书本内容,请同学来确定一下它的地理位置。(学生上台展示成果) 诗说西域 教师:提到西域,提到玉门关、阳关,我们的脑海中不禁闪现出许多诗句。 那大家都能想到哪些呢?(学生回答,多媒体课件展示“西出阳关无故人”“春风不度玉门关”两句诗) 教师追问:看到这两句诗,尤其是看到“无故人”“不度”这两个词,同学们心中都对西域这个地方有些什么感觉呢?(学生感悟并回答)确实,汉朝时,对于中原人来说,西域就是一个这样一个遥远的、陌生的、荒凉的地方。 简介西域 (多媒体课件展示西域简介,学生朗读,知道大月氏和匈奴之间的矛盾) 温故知新 教师:在汉武帝之前,中原王朝和匈奴又是怎样一种关系呢?(学生小组讨论归纳并回答) 在同一时间的中原汉王朝,也时常面临着匈奴南下侵扰的威胁,当汉武帝得知大月氏和匈奴的矛盾后,想到了一条妙计,发布了如下的一道招贤令,我们一起来看一下。 (多媒体课件展示“招贤令”,学生朗读) 教师:如果是你,你愿意前往应招吗?为什么?最终又是谁来完成这一使命的?(引出张骞) 简介张骞(多媒体课件展示张骞简介,学生了解) (多媒体课件播放关于“张骞通西域”的视频,学生观看并思考张骞一路上都遇到了哪些困难,从中又可以学习他的哪些优秀品质) 基础知识(多媒体课件展示张骞两次出使西域的归纳性表格,学生回答) 教师:就在张骞两次出使西域后,中原和西域经济文化各方面的往来日益频繁,为了更好管理两地之间的商贸活动,西汉政府专门在西域设立了西域都护府这样一个机构。(多媒体课件展示“西域都护府”的基础知识,学生回答)也正是这个机构的设立标志着今天的新疆地区开始隶属中央政府,成为我国不可分割的一部分。 时事链接 (多媒体课件展示“新疆乌鲁木齐打砸抢烧严重暴力事件”相关图文,再次强调坚决维护祖国统一的信念) 过渡:张骞出使西域不仅打通了西域和汉交往的通道,而且后人在此基础上还开辟了中国和欧洲、非洲大陆的通道。这条通道就是著名的丝绸之路。 【第二章 漫漫古丝路】 (多媒体课件展示“一位长安商人的故事”,引出“丝绸之路”) 活动一(多媒体课件展示“丝绸之路路线地图”)学生根据地图以及书本,小组合作探究找出正确的丝绸之路路线。 活动二(多媒体课件展示东来西去两大商队的货物清单)学生以小组形式讨论找到东来西去商人分别会携带的商品种类,并由此归纳概括出丝绸之路的作用,即“促进中西方经济文化交流”。 教师:西汉开拓者的足迹不仅踏上了万里黄沙,还将目光投向了海洋,开辟了一条海上丝绸之路。(多媒体课件展示海上丝绸之路的路线图,学生简单了解即可) 过渡:无论是陆上还是海上丝绸之路,它都是一条经济之路,是一条文化之路,更是一条连接中西方文明的友谊之路,未来必将在此续写辉煌。 【第三章 悠悠驼铃声】 教师:大漠孤烟,长河落日,当年的丝绸之路见证了中国历史上的辉煌,如今山间回荡的声声驼铃已经变成了火车的汽笛,随着丝绸之路的再次繁荣,沉寂了数百年的丝绸古路,如今正在重新焕发青春。 新闻速读(多媒体课件展示国家主席习近平提出的“一带一路”相关资料,学生阅读) 教