幼儿园区域活动环境创设和材料投放的优化策略.pdfVIP

幼儿园区域活动环境创设和材料投放的优化策略 摘 要： 《纲要》指出，幼儿园应该给幼儿们创造宽 松的活动环境，给每位幼儿提供参与尝试的机会，并鼓励、 支持幼儿大胆提出问题和发表意见，引导他们学会尊重他人 的想法和经验。区域活动是教师按照教学目标及幼儿发展水 平，有意识、有目的地创造环境，投放材料，让幼儿依据自 己的能力和意愿，以摆弄、操作为主的方式进行自主学习的 行为活动。作者根据自己在幼儿园的工作实践进行分析，并 探讨区域活动中环境创设和材料投放的现状，同时总结具体 对策。 关键词： 区域活动 幼儿园 环境创设 材料投放 幼儿园区域活动重在营造宽松和谐的环境氛围，选择有 趣的内容，提供丰富多彩的材料，让幼儿们根据自己的兴趣 爱好选择想做的事情，因此，区域活动中环境创设和材料投 放都非常重要，它并不意味着投放的材料越多越好，更应该 注重合理性和安全性原则、启发性和趣味性原则、互动性和 实操性原则、计划性和针对性原则，确保幼儿可以在区域活 动中主动操作、获得知识，促进他们观察、记忆、思维等各 方面能力开发。 一、幼儿区域活动环境创设和材料投放现状 1.区域活动中环境创设现状。 “环境是极为重要的教育资 源，应该通过创设与利用环境有效促进幼儿发展，幼儿园的 活动材料、常规要求和空间设施等都应该有利于引导和支持 幼儿与周围环境产生积极的相互作用” 。部分地方因为经济 欠发达， 幼儿园数量少造成生源较多， 教学质量得不到保证， 活动空间更无法满足幼儿们的需求。幼儿园的活动室大部分 是密闭空间，活动室是师生活动的主要场所，这种封闭的环 境将师生的活动局限在教师讲、幼儿听的层面，没有重视材 料、环境与幼儿们之间的相互影响和作用。区域环境的操作 空间较为单一，基本以桌面为主，在如此单一又局限的环境 中，幼儿只能重复和被动地进行教师预设的活动游戏，忽视 创造性与主动性，阻碍幼儿的创造与思维，打击幼儿的操作 激情。 2. 区域活动中材料投放现状。幼儿对新事物的兴趣持续 时间较短，合理使用和投放幼儿园材料要分析幼儿的年龄特 点并做好材料选择工作，及时、科学地更换，多层次、递进 性展现材料的层次性，因此材料的选择并不是越丰富越好， 也不是越精美越好，而要根据实际情况进行分析和研究，投 放合适的材料。目前区域活动材料的投放主要存在以下方 面： （1）材料使用人数较多，幼儿间的纠纷不断增加，这类 投放量小的材料很难实现活动目标； （2 ）材料在活动过程中 反复使用，慢慢出现破损，材料的完整性影响幼儿们使用材 料的兴趣和美感，同时对孩子的审美产生反作用； （3）材料 投放缺乏针对性，存在安全隐患，难易度不均匀，难以合理 科学地实现活动目标。 二、幼儿区域活动环境创造与投放材料的优化策略 1.优化升华区域活动环境创造。针对幼儿园区域活动空 间狭窄或有限的现象， 应该从以下几个方面进行改革： 第一， 开拓三维空间和户外空间，从而拓展活动范围。区域活动要 突破室内与桌面空间，合理利用地面、阳台、窗台、走廊和 其他户外资源，如可以将一个简单的阳台“打造”为一个秋 千小花园或者有机蔬菜种植“基地” ，给小朋友们提供学习 和观察的乐园；第二，切实了解幼儿们的需求，根据幼儿的 兴趣爱好，提供孩子们感兴趣的活动空间，如可以创设主题 节日区，让幼儿了解不同节日的来源和习俗，特别是一些中 国传统节日，如端午节、建军节、中秋节、春节等专区，增 强幼儿民族意识， 培养其爱国主义； 第三， 区域环境要合理， 也要开放。例如，阅读区应尽量保持安静，远离喧闹的表演 区，美工区则应该与盥洗区相连；第四，区域活动环境创设 既要有利于幼儿们充分自主地玩游戏，发挥他们的主观能动 性，又要保持和融入良好秩序。 2.改良改进区域活动材料的