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乡下人家教案 乡下人家教案 PAGE / NUMPAGES 乡下人家教案 乡间人家 教课目的： 1．有感情的朗诵课文，背诵自己喜爱的段落，摘录累积好词佳句。 2．感觉乡村生活的美好，领会作者对乡村生活衷心地热爱之情。 3．认识课文的表达次序， 学习作者经过描绘和乡间家人最亲密有关 的景、物来抒发感情的表达方法。 教课要点：指引学生随文章的表达在脑筋中涌现出一幅幅生动的画面，从而感觉到乡村生活的美好。 教课难点：领会从平庸的事物、一般的场面显现出来的乡村生活的美。 课前准备：多媒体课件 教课过程： 师生问好 一、导入 １、师：今日老师给大家带来了一首歌，请大家认真倾听，歌曲里描述的是哪里的景色？播放《走在乡间的小道上》生：乡间 师：同学们也住在乡村，大家对乡间的景色一点也不陌生。 这节课我们就跟从作者 陈醉云一同去感觉他笔下的乡村生活，去 领会田园生活的美好。（板书课题） 生齐读课题：乡间人家（） ２、请同学们自由朗诵课文：要读准字音，读通句子，碰到生字多 读几遍 出示字词 生齐读，解说要点字 男女生疏读 点名读 3、师：读了这篇课文，仿佛是走进了一幅田园景色画。请同学们快速默读课文，找一找文中的哪句话写出了作者的感觉？谁来读读？（出示句子：“乡间人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独到、迷人的景色”） 理解“独到”“迷人”的含义，从而理解整段话的含义。(“独到”是指“特有的，独出心裁的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡间人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独到的、很吸引人的美。) 二、讲读 （一） 1、请同学们再读课文，想想，作者都写了哪些独到、迷人的乡村 景色呢？ 2、沟通。 这么多漂亮的场景，我们试试着把它们写成一首小诗吧。 出示填空：屋前搭（瓜架） ，门前（种鲜花），屋后（春笋冒），院里 （鸡觅食），河中（鸭玩耍），（门前）吃晚餐，秋叶虫儿唱，乡间人 家美。让我们一同美美地读读我们写的这首小诗吧！ （二）多美的乡村呀！每一个场景都是一幅生动的画，让我们一一去赏识他们吧 1、屋前搭瓜架 出示句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，组成了一作别有幽默的装修，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”(生读)（显现有关图片）“别有幽默的装修”指的是什么呢？（农家房屋前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀此中的青的、红的瓜，色彩明媚，纯朴自然，并且瓜棚夏季还可遮凉） 为何说这些都是“别有幽默的装修”呢？——它特别、不一样，与城里的房子门前不一样这美景与城市终究有何不一样吗？ 当你看到城市里高楼林立和 “高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两 根大旗杆”会有什么感觉？（庄严，冷淡）与城里的庄严、冷淡比较，乡间更怎么样啊？对，更显可爱。那能用你的朗诵来表现乡间人家的“可爱”吗？ 2、门前种鲜花 过渡：关于一些热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的， 你找找还有什么 ? ——(花) 出示句子“有些人家，还在门前的场所上种几株花，芍药，凤仙， 鸡冠花，大丽菊，它们依着季节，次序开放， 朴实中带着几分华美 ， 显出一派独到的农家风光。 ” 朴实和华美原来是相反的，为何课文中却说“朴实中带着几 分华美”？ ——乡村风光本是朴实的，鲜花的开放却使之增加了很多明媚的色 彩 （显现花的图片） 固然是很常有的花，可是它们开得是那么的漂亮，依着季节（季节： 季节）次序开放，一年四时都有花，这真是一派独到的农家风光。 这样热爱生活的人家你神往吗？让我们一同读一读吧！ 3、屋后春笋冒 过渡句：方才我们赏识了屋前的瓜架和花，那屋后又有什么样的景色呢？ ——（竹） 又是一道独到的景色。独到在哪里？谁来读读？ 出示句子“几场春雨事后，到那边逛逛，经常会看见很多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。” （1）你从中读懂了什么？ ——春雨后，竹笋长得好多很快，真是活力勃勃 从哪个字能够领会出？ ——是从“探”字中领会到的 （2）探出来与长出来有什么不一样？ ——“探”字用拟人的手法让人感觉嫩笋的快速长势，仿佛 一个个调皮调皮的娃娃和人捉迷藏同样从土里探出头，充足显现了 春季勃勃的活力。 （4）雨后，鲜嫩的竹笋不断地往外冒， 多么富裕情味的一幅画面啊 ! 我们一同读读。 4、鸡鸭喜觅食 ①院里鸡觅食 过渡：方才我们眼前出现的画面都是植物，接下来，小动物们要出场了 齐读第三段 鸡妈妈带带小鸡觅食，鸡爸爸尽责尽责守卫着家人，这一画面特别 的温馨，拥有浓重的人情味。 ②河中鸭玩耍 岸上有小鸡的一家，那河中呢？谁读读？ 从“游戏”中你读出了 ——鸭子们生活的很自由很快乐； 从“从不惊讶”中你知道了 ——这类自在、轻松、和睦的场景在乡村是很常有的 6、门前吃晚餐 （指引学生读中心句） 乡间的夏季是什么样的？你夜晚出去漫步，看到的是什么？ 出示句子“天边的红霞，向