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小学综合实践活动课堂教学总结计划 小学综合实践活动课堂教学总结计划 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 小学综合实践活动课堂教学总结计划 PAGE 小学综合实践活动课堂教学总结 踏上综合实践活动研究的快车道 任教14年，我与教育教学工作结下不解之缘。我经历了由学生向教师、由 学科教师向学科教研员、由学科教研员向课程改革教研员角色的转变、转型过程。回忆自己的专业成长和开展过程。其中，有探索的艰辛，有失败的痛苦，有成功的喜悦。但是更值得我留恋和回味的是角色转变过程中的感受和体验。 一、在实践中成长 〔一〕从课堂教学开始 课堂是教学的主阵地，在平时的教学过程中，我牢牢抓住这个主阵地，研究课堂教学，改良课堂教学，积极构建有效课堂，真正用课堂来提高教学质量，逐步形成了自己的教学风格。 记得8月我参加省教研室组织的讲课比赛执教的?测测你的观察力?一课， 为了上好这节课,不知花费了多少心血去精心备课、反复修改，最后在区教研室 徐福银主任和团队伙伴的帮助下， 设计了这样的教学环节：结合学生在上学路上 的所见所闻导入新课，引入观察力的概念。然后围绕着“我们应该怎样逐步提高 自己的观察力呢？提高我们的观察力又有哪些方法呢？〞 这一问题开展了一系列 的探究活动，如：“猜一猜〞，让学生了解，提高我们的观察力首先要抓住事物的 特征，进行重点观察；通过“找出两幅图不相同的地方〞 ，让学生知道还要按照 顺序，进行仔细观察；继而尊重学生的认知特点，选择身边熟悉的事物，让学生 积极动手、动脑，用不同的方法切开苹果，仔细观察果核的形状有什么不同；然 后再观察两只海豚的图片，从多个角度拍摄的同一个茶杯的图片， 请学生亲自到 多媒体前做找不同的游戏，使学生了解到要提高我们的观察力还需要从多个角 度，进行全面观察。这节课学生在自主实践中获得了快乐，我也因此取得了一等奖的优异成绩。 以后我屡次承当了综合实践活动公开课教学活动，每一次活动后，我都要总结和反思自己的活动设计是否合理，哪里存在缺乏，如何修改等等，并把心得体 会用案例的形式记录下来，实践中反思，反思中提升。 (二〕从课题研究开始 教师的专业成长需要理论的提高， 没有理论支撑的实践是盲目的实践， 理论 向实践的转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得我们一线教师们采用。苏霍姆林斯基说过：“如 果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。〞 在综合实践活动课程不断推进和实施的过程中， 我始终以课题实验推动课 程建设，参与了全国教育科学“十五〞规划教育部重点课题分课题?综合实践活 动课程资源整合实验研究?的实验研究工作，并与2006年9月份结题，从中积累了一些先进的实践经验。在区教研室徐福银主任带着下，编写了?快乐成长?，集中呈现了课题研究成果。 几年来，我主持和参与了国家、省、市、区级 20余项课题的研究，分别顺 利通过结题鉴定，有两项研究成果分别获省、市级一等奖。同时我撰写的50多篇论文在各级比赛中获奖或在?吉林教育?、?教育学?等刊物发表。 〔三〕从“名师工作室〞开始 新的课程改革把教研员和骨干教师推到了改革的最前沿，作为临沂市兼职教研员、临沂市教学能手、市中区首届课堂教学改革之星的我，知道自己面临新的挑战：如何给传统的教研活动、教师研修赋予新的含义，以适应社会开展和课程开展的需要，更重要的是适应教师开展的需要。2021年“市中区综合实践活动名师工作室〞正是在这种背景下建设和成立的。区教研室领导十分信任我，任命我为综合实践活开工作室负责人，我深感责任的重大。几年来，我始终以“促进 名师工作室教师专业化开展，全力构建综合实践活动高效课堂〞为工作室的总目标，每学期制定详细的学期工作方案，根据方案开展活动，活动后进行认真总结与反思。我和工作室成员共同去发现教学问题，解决教学问题，切切实实做一些专题行动研究，解决了一些教学问题，同时也促进了教师专业开展。 “工作室〞在探索和创立教师研修的新模式，改革教师、学生的教学方式，实践与探究课堂教学新途径等方面，做了有益的尝试。值得一提的是，“工作室〞确立了省级课题?小学综合实践活动课“自能—高效〞课堂教学策略构建与实施的研究?，以此为依托，以实践活动为平台，以培养学生的创新能力和实践能力 为目的，初步构建了探究课、探究——制作课、制作课、方案课、汇报课五种课型的教学策略，正在全区试行和推广。 工作室围绕5种教学策略，屡次召开不同主题的教学研讨活动，向有关领导和专家以及教师做了汇报和交流。如2021年组织的“市中区小学综合实践活动 构建高效课堂教学策略解读与研讨活动〞。会上李江梅老师执教了探究课?踢毽子?，我把我们的研究成果〔构建的5种课型的教学策略〕与大