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医学微生物学实验课教学虚拟仿真应用 医学微生物学实验课教学虚拟仿真的应用-生物医学论文-医 学论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印— — ［摘要］医学微生物学是一门重要的基础医学课程，通过这 门课程的学习能让学生系统地掌握人类病原微生物的基本知识以 及相关实验操作技能。而目前由于医学微生物学实验教学课时较 少，教学条件和生物安全限制等原因，实验课的教学内容仅仅局 限于较为简单的基础实验，而一些重要的、高致病性或者高危的 微生物实验则无法开展。随着现代信息技术的快速发展，虚拟 真教学成了解决这些问题的可行方案，通过创建一个虚拟仿真的 实验过程，学生可以在线体验因各种原因而不能开设的实验项 目，这不仅能开阔学生视野，更能激发学生学习的主动性和积极 性。 ［关键词］医学微生物学；实验教学；虚拟仿真 医学微生物学是基础医学的一门重要课程，具有知识点分散 但专业性强，与临床紧密结合等特点。实验教学是医学微生物教 学必不可少的组成部分，通过实验课的学习有利于进一步理解和 巩固理论知识，使学生掌握实验操作方法和技能，提高解决临床 实际问题能力。社会科技发展日新月异，国内外高水平的医学教 第 1 页 共 6 页 育机构都非常重视医学教育的信息化的建设， 于2021年做出了 进一步建设国家级虚拟仿真实验教学中心的部署，多所医学院校 已经开展虚拟仿真实验室的建设，并取得较好的教学效果，为医 学微生物学实验课网络教学提供了良好的平台[１]。也为基础医 学实验课教学带来了新的机遇和挑战，将医学教育与信息化技术 有效结合是现代医学教育的发展趋势。 一、医学微生物学实验教学现状 医学微生物学是基础医学教学中的重要课程，主要研究与人 致病相关的病原微生物的生物学特性、致病机制、机体的抗感染 与免疫、特异性检测方法，以及相关感染性疾病的防治措施等， 以控制和治疗传染性疾病，达到提高和保障人类健康的目的。通 过该课程的学习，能使学生系统地掌握人类病原微生物学基础理 论知识，并通过实验教学使学生掌握良好的实验技能以及解决实 际问题的能力。目前，医学微生物学实验教学课时少，受教学条 件有限和生物安全等因素的限制，教学内容仅局限于若干个较为 简单的基础实验。一些高致病性传染病如人类微生物缺陷病、乙 型肝炎等，由于其具有危险性高、检测成本高，以及受实验室级 别的限制，一直无法开展相关实验教学。单纯通过理论教学进行 讲授，学生不能很好地了解这些病原微生物的检测和诊断方法， 难以达到教学目的。如何改变这一现状，将高致病性传染病相关 检测和诊断技术纳入微生物实验课程，使学生在学习相关理论知 识的同时，进行相关实验技能的学习，成为现代医学微生物学教 第 2 页 共 6 页 学改革的重要内容[２]。虚拟仿真教学顺应信息化教学潮流，通 过将传统的实验教学与信息化改革相结合，数据库和网络通信等 技术构建逼真的实验操作环境，使学生在开放、自主、交互的虚 拟环境中开展实验，成为解决上述问题和空间限制的关键。 二、医学微生物虚拟仿真实验的特点 在完成虚拟仿真实验时，实验者通常在利用数字技术搭建的 虚拟实验环境中完成各种实验项目。在实验所依赖的各种模拟场 景、实验单元、实验仪器和参考资料组成的创造和引导模拟实验 的交互环境下，实验者通过改变实验要素来设计不同的实验。与 传统实验教学模式相比，虚拟仿真实验技术拥有一些独特的特 点。 （一）实验操作虚实结合医学微生物实验是基础理论与操作 技能相结合的医学教学环节，旨在培养学生综合实验技能、科研 思维和创新能力。传统的实验操作过程培养了学生的动手操作能 力，但受到诸多因素的限制，如实验场地、教学成本、实验动物 伦理限制以及学生的实验操作能力不足等，造成学生在现实学习 过程中的实验训练效果不理想。利用虚拟仿真实验平台进行仿真 实验，可以使学生在虚拟的环境中反复练习，熟练操作，最后再 结合实际操作，将实验教学内容融会贯通。平时一些无法开展的 大型综合实验，可以用虚拟实验的模式让学生自行设计并操作， 分析实验结果而得出结论。虚拟仿真实验平台可以打破时间的限 制，学生可以随时登录网络平台并根据自己的兴趣自主开展实验 第 3 页 共 6 页 项目，有效发挥学习的主观能动性。虚拟