二年级数学上册-2.4.5《4的乘法口诀》【教案】.docVIP

PAGE 二年级数学上册第四单元《4的乘法口诀》教案 学科 数学 单元 第四单元 课时 第5课时 课题 4的乘法口诀 课型 新授 教学目标 1、在学习了2、3的乘法口诀基础上，引导学生学习4的乘法口诀，通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源。?? 2、引导学生自主编写4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀并能运用4的乘法口诀正确计算。? 3、培养学生动手操作、观察和分析能力。 教学重难点 引导学生自主编写4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀并能运用4的乘法口诀正确计算。 教具学具 课件 教学环节 教学过程 反思 创设情境、生成问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 1、开火车背口诀 2、师生对口诀。（如：师：二三，生：得六）3、口算并说出用哪句口诀。 2×1 2×3 5×5 4×5 3×1 3×3 2×2 5×2 5×3 5×1 4、我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们学的非常好!今天我们来学习4的乘法口诀。关于4的乘法口诀，老师想让你们自己编好不好？我们比一比，看哪个小组编得又对又快。 1、学习例4 （1）师：（课件出示例4图）一行可以放4个豆沙汤圆，数一数，这一盒一共放了几个汤圆。 （2）师：说一说，怎样数得快。（4个4个地数，4、8、12、16，一共放了16个汤圆。 （3）课件出示图 师：你能根据数的结果填出方框的数吗？（生填写课本中4连续加4每次加得的结果）。 2、编4的乘法口诀。 （1）想一想，4的乘法口诀应编几句。 （2）看着第一行放的4个汤圆，谁能编出第一句？说说你是怎么想的。（一行放4个汤圆，是1个4，1个4是4，口诀是“一四得四”） （3）小组合作，依照“一四得四”的样子编其余3句。 （4）小组汇报口诀。 两行是2个4，2个4是4，口诀是“二四得八”）三行是3个4（师板书出4的乘法口诀） （5）轻声读一读4的乘法口诀，看看有什么规律？ （6）根据找到的规律记忆4的乘法口诀 3、学习1的乘法口诀。 师：一二得二，1个2是2；一三得三，1个3 是3；一四得四，1个4是4。那么1个1是几？（是1）1乘1得几呢？（1×1 =1）乘法口诀怎么编？（一一得一） 4、师生共同背诵1——5的乘法口诀 5、对口令游戏，“做一做” 使用不同的组合形式进行对口令，尽量多给学生参与练习的机会。 1、练习十一第1题，学生边画边说口诀。 2、练习十一第4题。让学生先弄清题意，再用口诀说。 3、练习十一第5题。观察画面，收集信息。在帮助小动物过河的活动中巩固口诀，熟悉算式，体验帮助人的快乐。 1、说说这节课你有什么收获？还有什么问题需要解决？ 2、齐读4的乘法口诀 板书设计 4的乘法口诀 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六