三年级数学上册-3.5.4 倍的认识练习课 教案.docxVIP

3.5.4倍的认识练习课 课 型 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级上册第第53-55页。 教学目标： 1.通过练习进一步理解倍的概念。 2.使学生能熟练地解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题。 3. 培养学生分析问题能力和语言表达能力，感受数学与实际生活的联系。 重点、难点： 理解倍的概念，并能熟练地解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题。 教学准备： 课件。 教学过程 一、情境引入、回顾再现 师：回顾倍的概念： 请同学们认真数一数，填一填。 这就是我们这个单元学习的倍，今天我们上一节关于倍的练习课。板书课题：倍的认识练习课。 二、分层练习、强化提高 1. 基本练习 （1） 师：请同学们说一说，从这幅图中你能发现什么数学信息。 生：3根短跳绳跟1跟长跳绳一样长。 师：那说明了什么问题？ 生：长跳绳的长度是短跳绳的3倍。 （训练目的：重视多元表征及其之间的转化建立倍的模型） （2） 师：从图中你发现了什么数学信息？ 生：蜗牛有7只。七星瓢虫的数量是蜗牛的3倍。 师：要求什么问题？ 生：七星瓢虫有多少只？ 师：怎么列式？ 学生独立完成，共同对照答案。 （3） 想一想，有什么方法可以做得又快又对。 2. 综合练习。 （1）完成课本第55页第8题。 学生独立完成，老师重点讲解第（2）题。 师：第二题求的是去年爸爸的年龄是小丽的多少倍。关键词是“去年”，所以应该先求出去年小丽和爸爸分别是多少岁，然后再完成问题。 列式：6-1=5（岁） 36-1=35（岁） 35÷5=7 注意：单位名称，只有是倍的时候才不写，其他的一定要写上单位名称。 （2）完成课本55页第9题： 解答：（1）要使红珠子数量是黄珠子的6倍，而黄珠子的数量不变，也就是8颗，那么红珠子应该是：8×6=48（颗），但是现在有54颗红珠子，所以需要减少54-45=9（颗）红珠子。 （2）现在是红珠子数量不变，也就是54颗，既然红珠子数量是黄珠子的6倍，也就是黄珠子应该是54÷6=9（颗），但是现在有黄珠子8颗，那么应该增加9-8=1（颗）黄珠子。 该题目是让学生根据要求改变某种珠子的数量以达成给定的两种珠子的倍数关系，检验学生灵活运用知识的能力。 3. 提高练习。 （1）课本55页第10题： 学生先独立思考，可以列式，也可以画图。 师讲解，1分钟后，同原来的1个变成了2个，也就是原来的2倍。2分钟后，每个又变成了2个。2个2就是4个，也就是原来的4倍。3分钟后，这4个中每个又变也了2个，4个2就是8个，也就是原来的8倍。 列式：2×2=4 4×2=8 画图： （2）课本55页第11题： 该题是渗透等比变化的思想，对于三年级的学生来说，难度挺大。但是老师可以一步步引导。关键一句话是：“把我的玉米给你3个后，我的玉米个数是你的2倍”也就是：5+3=8（个），然后：8×2=16（个）。 三、自主练习、完善评价 1. 填空： （1）一个数是7，另一个数是它的6倍，另一个数是（ ）。 （2）9×3,表示（ ）个（ ）是多少；还表示（ ）的（ ）倍是多少。 （3）8的4倍是（ ），4个8是（ ）。 （4）5×4可以表示（ ），也可以表示（ ）。 2、看图列式： （1） 列式： （2） 小羊的只数是小兔的几倍？列式： 3、解决问题： 5元 （ ）元 8元 （ ）元 （1）一个冰激凌的价钱是爆米花的3倍，冰激凌多少钱？ （2）汉堡的价钱是薯条的2倍，汉堡多少钱？ （3）妈妈有20元买2包薯条可以吗？ （4）小明想用20元钱买2份爆米花和一个汉堡够吗？ （5）如果你有50元钱你会买些什么呢？ 评价完善： 学生独立完成，中等升汇报答案，其余自我核对，矫正错误。 四、回顾整理、反思提升 让学生说一下本节课主要学了什么内容？最大的收获是什么？ 感觉自己表现怎么样？老师及时评价。 板书设计: 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍。 求一个数的几倍是多少。 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 1.填空： （1）42里面有6个（ ），（ ）个7是49。 （2）35是（ ）的7倍，（ ）的6倍是30。 （3）5的5倍是（ ），21是7的（ ）倍。 （4）一个乘数是7，另一个乘数是4，积是（ ）。 综合： 2.解决问题： （1）男孩和女孩比赛踢毽子，男孩踢了3个毽子，女孩踢