【教育部编写】统编版语文园地一 教学设计.pdfVIP

语文园地一 【教学目标】 1.交流并掌握阅读文章的方法。 2.体会排比句的特点，学习排比句的好处。 3.理解并掌握分号的用法。 4.能借助拼音认识地名。 5.朗读、背诵《过故人庄》。 【重点难点】 重点： 掌握阅读文章的方法，阅读时能从所读的内容想开去。 难点： 体会排比句的特点及好处。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1.同学们，在第一单元的学习中，我们领略了内蒙古大草原的秀 美风光，感受了蒙古族同胞的热情，我们也欣赏了美丽的丁香花…… 通过这几篇课文的学习，你们对于阅读文章有没有什么感悟呢？ 2.生自由讨论，师小结： （1）阅读时要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。如 《草原》一文主要描绘了草原美丽的景色和蒙古族同胞热情欢迎汉族 兄弟的动人情景，抒发了作者对民族大团结的无限珍惜之情。 （2）阅读时要联系自己的生活经验展开联想，通过阅读拓展思 维。如《丁香结》一文中介绍了丁香花的颜色、样子和气味，我们在 阅读时可以联想到生活中见过的其他花，如桂花、玫瑰、菊花等，想 想它们是什么样子、什么颜色、什么气味。 二、创设情境，体会下面句子的特点。 1.课件出示“词句段运用”中的三组排比句。学生交流这三组句 子有什么共同点。 2.指名说，师总结：这三组句子都是排比句。 3.依次对三组排比句进行赏析，分析这样写的好处。 （1）这句话运用了排比的修辞手法，写花可以作为表情达意的 礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献。写出了花对人类 无私的奉献，同时说明花是人类纯洁、神圣感情的寄托。 （2）这句话运用了排比的修辞手法，准确而鲜明地渲染了漓江 水的三大特点：静、清、绿。用“感觉不到它在流动”突出“静”； 用“可以看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无暇的翡翠”形容 “绿”。 （3）这句话用“织不完的锦缎”“天边的霞光”“高空的彩虹” 来形容溪流两岸的野花，用排比的句式突出了天山野花五彩缤纷的特 点。 4.拓展：请学生仿照其中的一组句子进行仿写。 三、学习分号的用法。 1.师过渡：我们刚刚学习了排比句，接下来我们再来认识一下分 号，看看分号在句中是怎么使用的。 2.课件出示“词句段运用”中的两段话。学生自由讨论分号的作 用。 3.指名回答，师小结： ①分号用于复句内部并列分句之间的停顿；②分号用于分行举 例的各项之间。 第二课时 【教学过程】 一、借助拼音认识地名。 1.图片导入。出示路牌，让学生说说认识上面的地名吗？（预设： 不认识。） 2.让学生再仔细观察图片，说说有什么方法可以认识这些路牌。 3.指名说，师引导：原来路牌上有拼音啊，只不过这些拼音都是 大写字母，不仔细看还真发现不了呢，而且这些拼音没有声调。 4.学生借助拼音自己拼读，无法确定读音再查字典。 二、学习“日积月累”。 （一）导入 1.同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐 诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中一位。之前我们也 学过几首孟浩然的诗，谁能背一下？ 2.学生背诵《春晓》《宿建德江》。 3.今天，我们再来学习孟浩然的另一首诗——《过故人庄》。（板 书课题） （二）作者简介 孟浩然，唐代诗人。湖北襄阳人。字浩然，世称“孟襄阳”，与 另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。 （三）学习古诗 1.自由朗读，读准字音。 2.听范读，给这首古诗划分节奏。 3.理解诗意。 学习第一句： （1）出示“具”和“鸡黍”的释义，让学生回答“故人”“邀” 的意思。（老师板书：老朋友、邀请） （2）思考第一句诗是什么意思。用四个字来概括就是——邀“我” 做客。 （3）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎 样？（开心、高兴） （4