三年级下册数学-3.7.2小数大小比较【教案】.docxVIP

3.7.2 小数大小比较 课 型 新 授 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版小学数学三年级下册第七单元课本93页例2及练习二十的4—7题。 教学目标： 1.使学生能结合具体内容理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问题。 2.通过小组合作交流，在填数.猜数等活动过程中，培养学生思维的有序性.抽象概括能力和合作交流意识。 3.渗透比较的相对性的辩证思想，培养学生的应用意识，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。 重点、难点： 1．掌握比较小数大小的方法。 2．比较位数不同的小数的大小。 教学准备： 课件 教学过程 一、复习导入 1.复习准备。 （课件出示） 我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题的 ○里填上“＞”“＜”或“＝”。（口答） 说说怎样比较整数的大小： 整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。 2.整数的大小我们会比较了，那么你们想知道小数的大小怎么比较吗？这节课我们就来探究小数的大小的比较。 二、情境引入，探究新知 1.谈话导入：（课件出示）学校的运动会上，小明、小刚、小强和小林正在跳高场地上激烈地角逐，他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉，班里的同学们也在为他们呐喊助威。比赛结束，成绩如下： 姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9 2.提问：你能排出他们的名次吗？ 3.以小组为单位讨论交流：你是怎样排列的？为什么这样排列？ 4.学生汇报讨论结果。 5.在学生回答时注意收集信息，并适时提问，引导学生总结比较的方法。 （1）小刚第一。因为1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.8米和0.9米都不到1米，所以1.2米最高。 （2）1.2米是12分米，1.1米是11分米，0.8米是8分米，0.9米是9分米，1.2米最高，所以小刚第一。 （3）验证：请两名学生到黑板前拉住卷尺，全班同学观察，找到1.2米、1.1米、0.8米及0.9米的位置进行比较。 师小结：同学们能把新的问题转化成学过的知识进行解决，这是一种非常有效的学习方法，这种转化的学习方法在今后的学习中还要经常用到。 （4）怎样才能以最快的速度排出名次？ 先观察整数部分，通过比较不难发现，1.2和1.1比，1.21.1。排除1.2和1.1后，剩下0.9和0.8，用同样的方法可以比较出0.90.8，1.2和0.9比，1.20.9。所以这四个数排列的顺序应该是1.21.10.90.8，即小刚第一，小强第二，小林第三，小明第四。 6.师小结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大。 三、巩固应用，内化提高 1.完成教材93页“做一做”。 独立完成，全班订正。 2. 先写出小数，再比较大小。 3.教材95页5、6题。 先让学生独立填空，再集体反馈，反馈时让学生说一说是怎么比较的。 4.填出下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。 四、回顾整理，反思提升 今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？ 板书设计 比较小数的大小 第一名　第二名　第三名　 第四名 1.2 　1.1　　0.9　　0.8 小刚 　　小强　 　小林　　 小明 方法：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大。 最佳解决方案 个 作业设计： 基础： 1.把各图中的阴影部分用小数表示出来并比较大小。 （1） （2） 2.用0.1.2.3.4这五个数字，组成小数。 最大的小数部分是三位的小数是（????），小于1而小数部分是三位的小数是（????）。 3.在○里填上“”“”或“=”。 0.8○0.7 0.12○0.21 0.45○0.35 2.4○0.08 0.08○0.18 2.05○0.52 综合： 4.排顺序。 把下面几组小数按照由小到大的顺序排列。①4.06 4.061 5.106 ②0.28 0.08 0.208 0.82 拓展： 把1千克.0.56千克.0.6千克.1千克20克从大到小排列是： （ ）＞