动画艺术课题研究论文(五篇)：自闭症儿童绘画艺术治疗研究、动画角色色彩设计….docVIP

动画艺术课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、自闭症儿童绘画艺术治疗研究2、动画角色色彩设计3、励志微动画创作策略研究4、高校动画人才培养的创新途径5、环境艺术设计专业课程教学改革 全文总字数：19027 字 篇一：自闭症儿童绘画艺术治疗研究 自闭症儿童绘画艺术治疗研究 摘要：选取收治的30例自闭症儿童，随机分为实验组和对照组各15例，对照组采用常规康复训练，实验组在常规康复训练基础上，对他们进行为期12周的绘画艺术治疗。实验前后应用《儿童孤独症评定量表》和《自闭症治疗评估量表》评分并开展对比分析。研究表明，绘画艺术治疗有利于发展自闭症儿童的情感与认知，提高自闭症儿童的交往能力和语言表达能力，提升自闭症儿童的康复效果。关键词：自闭症儿童；绘画艺术治疗；语言表达能力；情感与认知；交往能力2017年《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》指出，目前我国约有200万的自闭症儿童，且每年以将近20万的速度增长。到目前为止，自闭症儿童病因尚不明确，也缺乏行之有效的治疗措施。然而实践表明，早期诊断、尽早干预，有利于改善自闭症儿童状况，通过正确的、坚持不懈的干预和治疗，自闭症儿童可以独立生活，并逐步融入社会[1]。绘画艺术治疗最早出现于20世纪50年代，它是以绘画艺术为媒介的一种治疗方式，通过绘画艺术干预，启动个体自由联想机制，并在完成绘画任务、追求艺术美的过程中调节心理、治愈疾病[2]。本研究针对自闭症儿童认知存在缺陷、社会交往障碍、语言发展迟缓及异常等特点，尝试采用绘画艺术治疗方案，取得了一定效果。一、研究对象与方法（一）研究对象选取九江市第一人民医院儿外科2017年3月至2018年3月收治的30例自闭症儿童，随机分为实验组和对照组各15例。实验组男17人，女13人，年龄3～8岁，平均年龄（4.12±1.53）岁。对照组男16人，女14人，年龄2～7岁，平均年龄（4.23±1.43）岁。两组儿童在性别、年龄等方面比较无显著差异，P＞0.05，具有可比性。本研究获得自闭症儿童、家长、老师的同意与配合，所有儿童都自愿参加本次实验，并签署知情同意书。（二）研究方法对照组采用常规康复训练，主要包括言语训练、交往训练、生活自理、心理支持等内容，训练自闭症儿童的发音能力、言语理解和语言沟通能力，通过游戏、集体活动等方式训练语言交流和情感表达能力，并培养他们的饮食、睡眠、洗漱、外出、购物等技能，同时给予心理支持增强他们自信，避免负面情绪带来不利影响[3]。实验组在常规康复训练基础上，对他们进行为期12周的绘画艺术治疗。每周给予自闭症儿童绘画艺术治疗干预2次，每次1小时，持续进行12周。具体又细分为唤起表现阶段和帮助改变阶段。（1）唤起表现阶段。绘画艺术治疗初期，通过创设情境、进行语言鼓励和视觉刺激，让自闭症儿童开展“涂鸦绘画”，以唤起他们对绘画艺术的兴趣[4]。“涂鸦绘画”第一阶段是让自闭症儿童身体有节奏移动，在空中“绘画”，节奏与动作达到一定自由度和强度后，让他们闭上眼睛“涂鸦”，任意与自由地表达情感和心境。第二阶段让他们观察自己的作品，并尝试发现作品中的某种形象。第三阶段根据“涂鸦”作品画出发现的形象，并不断细化和具体化所发现的形象，直至完成“涂鸦绘画”任务。（2）帮助改变阶段。这一阶段的重点是激发自闭症儿童参与绘画艺术的兴趣和热情，让他们的行为逐步规范化，并纠正不良和过激行为[5]。首先，促进自闭症儿童表达内心情感。让自闭症儿童用词汇描绘自身状态，画出正在思考的问题和此刻心情，然后分别画出反复出现的梦、自己的三个梦想、小时候印象深刻的一件事情。其次，帮助认识自身实际情况和个人需要。以“我是谁”“我有什么”“我该做什么”为题，让自闭症儿童选择一个主题作画，然后创作自画像，并画出自己想要成为的动物。最后，促进自闭症儿童认识自己与周围环境的关系。让自闭症儿童绘画，并在画中表现人、树木和房子；快速画出自己对空气、水、土壤等自然环境的感受；组织自闭症儿童进行拼贴或组装练习。在此基础上，比较两组自闭症儿童的《儿童孤独症评定量表》和《自闭症治疗评估量表》评分。（三）实验量表采用《儿童孤独症评定量表》和《自闭症治疗评估量表》进行评分和对比分析，《自闭症治疗评估量表》包括自闭症儿童的57项行为特征，主要有感觉能力、交往能力、运动能力、语言能力和自理能力。（四）统计学方法用SPSS20.0软件分析数据，计量资料以??x?s表示，组间比较用t检验，计数资料用百分率表示，组间比较用χ2表示。以P＜0.05为差别有统计学意义。二、结果（一）两组儿童实验前后《儿童孤独症评定量表》得分的组内比较两组儿童实验前后《儿童孤独症评定量表》得分比较无显著差异。（二）两组儿童实验前后《自闭症治疗评估量表》得