六年级数学质量分析.pdfVIP

精品整理 和平镇九年制学校 六年级数学检测考试质量分析 和平镇九年制学校 李 彦 本学期期末检测考试成绩业已揭晓，纵观整个考试情况，我校六年级数学成 绩不是很理想，单从成绩来看，学生存在着明显的两极分化，差生所占比例较大， 致使总体成绩一分两率（平均分、及格率、优秀率）均不是很高，本着分析、提高、 再提高的原则，力求在反思中成长、在反思中提高，为今后的教学找方向、指路子、 想对策、补缺口、抓短板、促质量，确保不同的人学到不同的数学，进一步全面提 高我校六年级数学教育教学质量，现对本次我校六年级数学期末检测考试情况分析 如下。 一、试卷整体分析： 纵观全卷，试卷以填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型呈现给 考生，试题题型全面、立足课本、关注过程、重视方法 、体现应用、题量适中 、 范围全面、难度适宜、分值合理，试题内容覆盖面广，以点带面，基本涵盖了本学 期学的所学的全部知识。从题型的组合上来看，侧重于对学生的基础知识的考查； 从各小题设计的内容和分值来看，紧扣了教材，突出了本学期教与学的重点；从一 些小题叙述的情境来看，注重了数学与生活的密切联系，整个试题不仅能达到检测、 考查的目的，同时还能通过让学生经历测试的过程激发学生今后学习数学的激情。 二、期末考试数据分析 学校 班级 平均分 及格率（%） 优秀率（%） 备注 和平镇九年制 六（1）班 61.7 63% 36% 学校 六（2）班 64.9 65% 39% 三、存在的问题及原因分析： 页脚内容 精品整理 1、从分数的分布情况来看，全年级两级分化情况严重，学困生基础太差，不掌 握学习方法，没有好的学习习惯，更不用说其应变能力和分析思维能力，平时常“漂 浮”于课堂之外，停留在学习的“表层”，还有相当一部分分数在60分边缘，这给 我们提出了一个严峻的课题，怎样有效的转化学困生？抓短板促质量，还需要我们 进一步探讨。 2、从学生错误的类型来看：教师在平时的教学中对教材的理解和把握不够精准， 部分知识的教学，引导探究的过浅，有时候该放的没放，该练的未练，许多知识 满足于学生的“知”，而达不到学生的“用”。如：填空题最后一小题，教师在教 学中未能很好地引导学生去充分感知探究的过程，导致对一个大于0的数乘一个真 分数积比这个数‘小’、一个大于0的数除以一个真分数商比被除数大这一规律混 淆模糊。又如：填空题的第4小题，主要考查了学生对比、分数、除法三者关系的 理解，从试卷上可以看出，教师忽视了从根本上去透析三者的联系与区别，仅只停 留在表层未能很好地对概念的外延进行拓展，所以部分学生答案五花八门。还有判 断题的第3小题，学生认为教材不是这样定义的而判断出错，说明我们平时对教材 的挖掘不够深入，积累不够丰富，没有让学生通过自己活动，意义构建，进而达到 对知识的理解与消化。 3、从学生整个卷面来看，少数学生没有养成良好的学习习惯。一是缺乏审题习 惯。有些试题，学生没有读完就动笔，结果答非所问，造成错误。如：解决问题的 第1题，问题明明问的是剩下多少吨，而相当一部分学生算成了用去多少吨，第2 小题，学生对关键句未能认真分析，将简单的问题复杂化，反而弄巧成拙。动手操 作一题，出错的学生中竟然有几名学生将平移的方向就搞错，可见粗心之程度。在 今后的教学中应培养学生一看、二想、三画、四验的审题习惯，尽量避免出现类似 错误。二是不细心。如：计算结果不约分、求半圆的面积时不除以2、解答问题时， 页脚内容 精品整理 式子列对了，计算却错了、计算中的数字从上面移到下面就抄错了等等。平时应训 练学生打草稿的习惯，以保证计算的准确及检查时的方便明了。三是不规范。如第 五题的画图，少