教育信息化的宏观政策与发展战略研究.pdfVIP

最新资料欢迎阅读 教育信息化的宏观政策与发展战略研究 科学技术的不断发展使得信息化成为多个领域的重要发展战略， 教 育领域也不例外，教育信息化对于教育改革和创新以及人才培养具 有重 要意义，因此逐渐成为世界领域广泛关注的问题。 本文探讨了教 育信 息化这一概念，分析了教育信息化的宏观政策与发展战略研究的 重要意 义，并对我国教育信息化政策存在的问题及对策加以阐述。 教育信息化政策与战略 教育信息化的概念 信息与通讯技术的发展和普及使得多个领域都开始加以适用， 而 “教育信息化”这一概念则伴随着其在教育领域的适用应运而生。 西 方学界的称呼与我国略有差异，但具体解释也是偏向“教育”与“信 息”这两个词汇，只不过更加偏向对程度的描述。 我国学者对教育信息化这一问题在多方面做了相关研究， 但在对 于什么是教育信息化这个问题的研究却很少，而且观点也存在很大分 歧，主要可分为两种：一种强调发展过程，主张将教育信息化定义为 促 进教育改革，实现教育现代化的一种过程；另一种强调结果，突出 教育 信息化的变革效果及目标，认为教育信息化最终要实现教育现代 化。 教育信息化的宏观政策与发展战略研究的意义 最新资料欢迎阅读 教育关系着国家的未来，教育的发展程度体现着一国政治、经济、 文化的繁荣程度。教育信息化的发展与一国综合国力的提升密切相 关， 教育信息化的宏观政策与发展战略研究对于建设学习型社会、 推 进教育现代化具有重要的意义与价值。 （） 是构建系统的教育信息化理论的基础 1 通过对教育信息化宏观政策与发展战略的研究， 可以进一步深入 了解教育信息化的发展历程，总结经验，分析问题，发现其发展趋势， 从而丰富教育信息化的相关理论，掌握教育信息化对于教育变革推动 的 内在发展规律，以此为基础构建系统的教育信息化理論。 系统的教 育 信息化理论反过来又会对教育信息化的制度和战略产生影响， 促进 其不断完善。 （） 对教育信息化的实践具有指导作用 2 对教育信息化宏观政策与发展战略进行研究， 分析教育信息化的 理论与实践问题，有利于国家在宏观层面上对推进教育信息化工作进 行 完善；同时，研究提出的问题和建议，也有助于地方在具体操作层 面进 行借鉴，提高工作成效；另外，能够引发学校对如何进行教育信 息化工 作，提高教学质量的反思。 总之，这个问题的研究，从宏观 层面到微观层面，从理论到实践，都具有很大的参考和指引作用。 我国教育信息化政策与战略的问题及对策 （）问题 1 1. 目标不够明确，缺乏针对性 政策与战略能够发挥作用，得到有效施行的关键就在于具有明确 最新资料欢迎阅读 性，这是执行者得以有效作为的基础，也是能够对其效果进行评估的 依 据，政策执行者的行为受政策明确性所影响和左右。总的来说，我 国的 教育信息化的相关政策和战略缺乏针对性， 主要表现在对于具有 联系 但不同种类的教育政策没有划定明确的界限，并且有些十分模 糊，操作 性不强，这使得在政策执行方面容易出现灰色地带。 2. 对于教育信息化政策与战略相关方面的理论与实践研究不足 国家的各项政策与我们的生活息息相关，影响着我们生活的方方 面 面。教育具有普遍性，教育政策关系着每个家庭的未来，影响着教 育机 构的运作，从宏观层面考虑，更是关系着国家的发展与繁荣。教 育信息 化是一项庞大的系统工程，如果没有宏观政策与战略方面的研 究，就会 缺乏工程的前瞻性与严谨性，政策对于教育信息化工程的推 进与保障作 用就很难得到发挥。基于政策的重要地位与作用，不考虑 政策的研究也 不会有太大价值，而缺乏研究基础的政策也不是好的政 策，因此，应该 加强对教育信息化政策与宏观战略的研究。 3. 教育信息化的政策与战略缺乏连续性和系统性 国外对于教育信息化的推进一般都是根据改革需求制定连续的 政策 和计划，但我国关于教育信息化的政策却是十分零散的， 一般都 是包括在教育政策法规与社会教育政