中国汉字学课程教学大纲1.pdfVIP

《中国汉字学》课程教学大纲 一 、基本信息 课程编号 : 课程名称： 中国汉字学 英文名称 : Chinese Philology 课程性质 : 专业选修课 总 学 时： 36 学 分： 2 学分 适用对象 : 国际汉语教育专业本 2年级学生 先修课程： 现代汉语 二、编写说明 （一）课程的性质 《中国汉字学》是高等师范院校汉语国际教育专业的一门专业限制选修课。这 门课程的任务在于使学生掌握有关汉字和汉字学的基础理论和基本知识，提高对外 汉语教学专业本科学生的人文素养和对外汉语教学工作能力，为今后从事汉语言文 字的教学和研究奠定一定的理论基础。 （二）课程教学目标和基本要求 学习《中国汉字学》这门课程，应形成较完整的汉字学理论知识体系，在《现 代汉语》、《古代汉语》有关“文字知识”的基础上，加深对汉字起源、汉字性质、 《说文解字》、六书说、古文字、现代汉字、文化与文字学等方面知识的理解，能运 用汉字学理论知识来解决汉字运用和汉字分析等实际问题，初步培养研究汉字的意 识和能力。 本课程要求学生树立科学的文字观，掌握汉字学的基本概念和基础知识，初步 具备运用汉字学的科学方法分析和研究汉字的能力。根据学生的实际情况和本课程 的特点，提出如下要求： 1、基础知识。要形成较完整的汉字学理论知识体系，就必须先掌握汉字学理 论中最基础的名称、术语和基本问题，这些知识点由《导学纲要》中的基本概念， 基本问题和教材中的练习组成，每位同学都要认真学习这些内容。 2 、拓展知识。在大家学习《古代汉语》 、《现代汉语》、的基础上，如果照本宣 科的讲授 《汉字学》，有很多知识会出现重复。 在处理教材时， 对教材的部分知识点 进行了选择，有的一带而过（已掌握的知识） ，有的向纵深发展（新知识） 。《导学纲 要》中的“研究问题”反映了我的这一设想。 3 、专题研究。为了培养学生初步研究汉字的能力， “研究问题”中有的知识带 有任课教师个人的观点，其目的是引导学生对汉字的某些知识进行初步的研究，起 抛砖引玉的作用，同学们对教师讲授的这些问题不必全盘接收，重在学习方法和思 路。 4 、笔记。课堂教学中将引用大量资料，并灵活处理教材，有些知识与教材的 处理不一样，这就要求大家认真记笔记，期未进行检查，当作平时学习成绩的项目 进行考核。 5 、学习中注意分析实例。 在掌握汉字理论的基础上，掌握 200 个左右的汉字构 件和基础汉字 ,能结合汉字进行分析，如“六书说”分析汉字，汉字形、音、义的文 化义分析，甲古文的选读等。一句话 , “汉字学”不能离开汉字而独立存在，一定要 紧扣“汉字”。 6 、学习方法。本课程要求学生采用自主、探究、讨论的学习方式进行学习， 掌握基本概念、基本问题，探究和讨论研究问题。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授跨一个学期，分为《第一章汉字概说》 、《第二章汉字的性质和特 点》、《第三章汉字的形体演变》、《第四章汉字的结构及 〈说文解字〉》、《第五章现代 汉字字形》、《第六章现代汉字字音》、《第七章现代汉字字义》、《第八章现代汉字字 量》、《现代汉字字序》和《汉字教学》十部分。本课程重点是《第三章汉字的形体 演变》、《第四章汉字的结构及〈说文解字〉 》；掌握汉字的特点 , 培养学生正确运用 汉字的能力；难点是第五章现代汉字字形》 、《第六章现代汉字字音》、《第七章现代 汉字字义》。 （四）课程教学方法与手段 《中国汉字学》教学以讲授教学法为主，在教学中开展综合练习的教学活动。 在加强基础训练的同时，采用主动学习的教学方法，充分调动学生积极性，最大限 度地让学生自主。 （ 五）实践环节 1.课程实践。