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— PAGE \* Arabic 1 — 三年级上册-数学-第八单元 第八单元分数的初步认识  教材来源：小学三年级数学教科书人民教育出版社2013年版  内容来源：小学三年级数学上册第八单元  主题：几分之一  课时：共 4课时第1课时  授课对象：三年级学生  设计者：  目标确定的依据:  1、课程标准相关要求  1、能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。  2、能结合具体情境比较两个同分母分数的大小。  3、能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。  2、教材分析:  几分之一这部分是分数知识中最为基础的内容，它是在学生掌握了一些整数知识的基础上来认识分数的。分数和整数无论在意义上，读写方法以及计算方法上，都有很大差异。认识分数是学习数的概念的一次扩展，学生学好这部分内容，可以为后续学习小数和进一步系统学习分数作铺垫。  3、学情分析:  小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。  学习目标:  1、初步认识几分之一，会读、写几分之一，  2、理解几分之一的意义。  3、能比较分子是1的分数的大小  学习重点：  认识几分之一、会读、写几分之一  学习难点：  几分之一的大小比较  评价任务：  1、会准确的说出二分之一的含义  2、能说出生活中的二分之一  3、会用长方形、正方形、圆形折出几分之一  4、会比较几分之一的大小  教学过程：    第八单元分数的初步认识  教材来源：小学三年级数学教科书人民教育出版社2013年版  内容来源：小学三年级数学上册第八单元  主题：几分之几  课时：共 4课时第2课时  授课对象：三年级学生  设计者：  目标确定的依据:  1、课程标准相关要求  1、能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。  2、能结合具体情境比较两个同分母分数的大小。  3、能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。  2、教材分析:  本课是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合的办法，使学生获得关于几分之几的感性认识，为系统地学习分数作准备，其间注意培养学观察能力和抽象概括能力。  3、学情分析:  学生比较好动，对新知识也有较强的好奇心，有一定的合作探究的能力。学生需要在自主的数学活动中理解数学、体验数学。  从整数到分数，从认识几分之一到认识几分之几，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教师要注意在教学中给学生提供丰富的贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义，教学时，在借助前一节认识几分之一的基础上，还可让学生想一想，说一说还有什么可用分数来表示，使学生进一步理解分数的含义，从而认识几分之几。这样学生对学分数就会感兴趣，但对分数意义的理解仍有一部分学生会有困难，单位1的理解也会有一定的困难。可以通过“分一分”、“涂一涂”、“比一比”“做一做”、“练一练”等活动，激发学生学习的兴趣，使学生主动参与学习。在逐步的实践探索中加深理解，逐步掌握。  学习目标：  1、认识几分之几，会读、写几分之几。  2、知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。  学习重点：理解几分之几的含义，会读、写几分之几  学习难点：比较同分母分数大小的方法评价任务：  1.能说出几分之几的含义  2. 会读、写几分之几  3、会比较同分母分数的大小  教学过程：     第八单元分数的简单计算  教材来源：小学三年级数学教科书人民教育出版社2013年版  内容来源：小学三年级数学上册第八单元  主题：分数的简单计算  课时：共