汇编语言代码转换大小写,二进制,十进制,16进制的相互转换.docxVIP

微机原理与接口技术》 课程设计（学年论文） 说明书 课题名称： 代码转换程序设计（ A3-2 ） 学生学号： 专业班级： 学生姓名： 学生成绩： 指导教师： 陈 裕 国 课题工作时间： 2011-6-13 至 2011-6-18 武汉工程大学教务处 制 填写说明： 一、二、三项由指导教师在课程设计（学年论文）开始前填写并交由 学生保管； 四、五两项由学生在完成课程设计后填写，并将此表与课程设计一同 装订成册交给指导教师； 成绩评定由指导教师按评定标准评分。 此表格填写好后与正文一同装订成册。 、课程设计任务和基本要求： （一） 设计任务 使用汇编语言设计一个程序，实现大小写字母、二进制与十六进制、十六进制与十进制的转换。 有提示从键盘输入，在提示中最好给一个输入的例子； 输入错误或者输入其他字符，有提示输入错误的信息显示； 能够多次输入和显示结果。 实现从键盘输入 16 位二进制数，转换成 4位十六进制数显示出来。 （二） 基本要求 有程序设计的分析、思路说明； 有程序流程框图； 程序代码及注释说明； 上机实验步骤； 程序运行结果的截屏图片。 指导教师签字： 教研室主任签字： 年 月 日 年 月 日 、进度安排： 周一上午： 明确课程设计任务和要求、设计原理。 周一下午～周三上午： 查看参考资料、完成理论设计（程序代码、原理图等） 周三下午～周五： 上机、实验、调试，完成设计。 周六上午： 检查设计结果、提问、答辩。 周六下午： 撰写课程设计报告。 三、应收集资料及主要参考文献： （一）应收集资料 有关 DOS调用、 ASCII 码、 BCD码的知识； 大小写字母、二进制与十六进制、十六进制与十进制的转换方法； 宏汇编的相关定义、调用。 （二）主要参考文献 ,20061. 宋杰，汪志宏，江敏 . 微机原理与接口技术课程设计 [M]. 北京：机械工业出版社 ,2006 2. 冯博琴 . 微型计算机计原理与接口技术 [M]. 北京：清华大学出版社 ,2007 王玉良 . 微机原理与接口技术 [M]. 北京：北京邮电大学出版社 ,2000 龚尚福 . 微机原理与接口技术 [M]. 西安：西安电子科技大学出版社 ,2008 刘锋. 微机原理与接口技术 [M]. 北京：机械工业出版社 ,2009 四、课程设计摘要（中文） ： 本次课程设计的主要目的是利用汇编语言编写一个程序 , 实现从键盘多次输入和 显示结果从而达到大小写字母、二进制与十六进制、十进制与十六进制之间的转换 ; 并且当输入错误的字符时 , 会显示错误信息 . 大小写转换，主要利用小写字母比大小字母大 20H 的关系，将小写字母减 20H就 转换为大写字母， 将大写字母加 20H就转换为小写字母 ; 二进制、十进制以及 16进制， 主要利用 0 到 9的数值等于相应 ASCALL码减 30H，而 A到 F的数值等于相应 ASCALL 码减 37H，这样即可利用移位，将键盘输入的值以二进制形式存储在寄存器中 , 除十取 余取整等方法实现其相互转换。 通过这次课程设计 , 我们了解了宏汇编指令的特点 ,DOS功能调用的用法 ,加深了对 程序进行汇编的理解 ,进一步掌握了 8088 系统中一些指令的用法 ,从而加深了对课本 知识的理解 , 使我们学以致用 , 把理论应用于实践 . 五、课程设计摘要（英文） ： 六、成绩评定： 指导教师评语： 指导教师签字： 200 年 月 日 项目 评价 项目 评价 调查论证 工作量、工 实践能力 作态度 分析、解决 质量 问题能力 创新 得分 七、答辩记录： 答辩意见及答辩成绩 答辩小组教师（签字）： 200 年 月 日 总评成绩： 教师评分× 75%+答辩成绩× 25%） 课程设计评审标准（指导教师用） 评价内容 具体要求 权重 调查论证 能独立查阅文献和从事其他调研； 能提出并较好地论述课 题的实施方案；有收集、加工各种信息及获得新知识的能力。 实践能力 能正确选择研究（实验）方法，独立进行研究工作。如装 置安装、调试、操作。 分析解决问 题能力 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题； 能正确处 理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 工作量、工作 态度 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大，工作 努力，遵守纪律；工作作风严谨务实。 质量 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨 合理；实验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确， 符号统一，编号齐全，书写工整规范， 图表完备、整洁、正确； 论文结果有应用价值。 创新 工作中有创新意识；对前人工作有改进或独特见解。 代码转换程序设计说明书 1、 方案论证 （ 1） 大小写字母、二进制与十六进制、十六进制与十进制的转换方法 在计算机系统中有多种数制和编