《记承天寺夜游》《社戏》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》《在长江源头格拉丹冬》八年级说课稿合集.docxVIP

《记承天寺夜游》说课稿 尊敬的各位老师、各位评委： 大家好。今天我的说课内容为部编版八年级上册第三单元的《记承天寺夜游》。 下面是我的说课过程。 一、说教材 本文写于北宋大文学家苏轼被贬黄州期间。这篇文言小品文全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等表达方，传达了作者在贬谪中感受深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 结构上，文章起笔交代夜游承天寺的缘由，中间写所见美景，收尾抒内心感慨。 二、说学情 学生经过初一一年的学习积累，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们很容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。 三、说教学目标 根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅读能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。”结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标定为： 1、知识目标： 反复诵读，领悟文章的思想感情； 了解文章写景抒情的方法； 品味朴素自然、意味隽永的语言。 2、能力目标： 通过诵读，培养语感； 培养用朴素的语言表达感情的能力。 3、情感目标： 学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性； 领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美 四、说教学重点与难点 1、教学重点：理解“闲人”的含义；赏析本文优美的意蕴。 2、教学难点：感受理解作者丰富微妙的思想感情。本句中的“闲”字，是本文文眼，既表明自己有闲情雅致，又暗含自己被贬黄州，官职清闲之意，有一箭双雕之巧。 五、说教法 采用“三疑三探”法教学 六、说学法 采用“自探、合探、质疑、练习”法学习 七、说教学过程 （一）导入新课：（1分钟） 由古人颂月佳作说起，由复习导入。 设计目的：在于展示孩子们的诗句积累，激起他们的兴趣。 （二）出示学习目标：（1分钟） 小组合作，结合课文注释把握文意。 2、通过反复诵读赏析本文优美的意蕴。 3、理解作者复杂的思想感情，学习他面对逆境达观处世的从容心态。 4、带着学习目标选择自己喜欢的方式自读文章，做好圈点批注。 设计目的：明确学习目标，是为了让孩子们知道课堂上学什么，增强学习的目的性，从而提高学习的效率。 （三）走进作者 1、背景简介 元丰二年（1079）七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗诽谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。长时间的审问折磨，苏轼差点丢了脑袋。后来由于范缜、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，任团练副使，但不得“签署公事”，也就是做着有权无职的官。苏轼因无公事，再加上门庭冷落，才得意得意精心赏月。 2、了解苏轼 北宋文学家，著名词人字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一，属豪放派，作品《东陂诗集》，代表作《水调歌头》等。 设计目的：让学生对文章有整体感知，为下文的感情理解奠定基础。 （四）预习检测 1、我会拼读 遂＿＿＿＿藻荇＿＿＿＿交横＿＿＿＿寝＿＿＿＿ 2、我会解释 念＿＿＿＿＿遂＿＿＿＿＿寻＿＿＿＿＿寝＿＿＿＿＿＿步＿＿＿＿＿但＿＿＿＿＿耳＿＿＿＿＿ 3、我会翻译 （1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行 （2）念无与为乐者 （3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 （4）但少闲人如吾两人者耳 设计目的：检查预习情况，掌握基本字词的读音和含义。 （五）设疑自探 1、结合学习目标和自读情况提出自己想要了解的问题 2、教师对学生提出的问题进行归纳总结，形成自主探究提， （1）文中写了什么事？描绘了怎样的景？ （2）本文透露出作者怎样的心境？请结合文章具体语句加以分析 （3）本文篇幅短小精悍，语言凝练，饶有余味，请结合具体语句品味赏析。 3、结合探究提纲再读文章，自己独立解决以上问题 设计目的：激发学生的阅读兴趣和学习兴趣，有利于下一环节的进行。 （六）解疑合探 对于在上一环节不能独立解决的问题，以小组为单位合作解决。 1、生以书面和口头形式展示问题答案 2、生以口头形式和打分制度来评价展示成果。 3、生以口头形式来补充问题答案， 4、教师加以评价、补充、归纳 写景名句： 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 本句写月光月影却不见“月光月影”的字眼，非常形象生动，巧用比喻，化无形为有形，既写出了月光月影的“形态”，交错纵横的样子；也写出了月光月影的“情态”，像积水那样空灵。读者初一看，还以为是写水中景物，卒句显志，令读者倍觉妙不可言。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者儿。 连用两个疑问句，分别从时间和空间两个角度来概括整个社会，从而强调”闲人少”这个中心。 设计目的：让学生展示自己的学生成果，感受学习的成就感，并补充自己的学习方法和知识点 （七）质疑再探 学生自己学习