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2021年s版六年级语文下册全册教案 2021年s版六年级语文下册全册教案 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 2021年s版六年级语文下册全册教案 1小学语文S版六年级语文下册全册教案 1 《鲧禹治水》教案 第一学时 教学目的??? 1．学习并掌握本课生字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。??? 2．对的、流利地朗读课文。??? 3．整体感知，理解文章重要内容，理清文章脉络。??? 4．学习课文第一、二某些，理解鲧治理洪水因素、办法及成果。 教学重点??? 1．学习生字新词，理清课文脉络。??? 2．理解鲧治理洪水因素、办法及成果。教学难点：掌握理清文章脉络办法和“壤、浃”等字字形和写法。教学准备??? 1．生字词语卡片。??? 2．洪水泛滥、人们深受劫难视频或图片。教学过程??? 一、观看视频或图片，激情导人??? 1．教师播放或出示洪水泛滥、人们深受劫难视频或图片，学生认真观看。??? 2．说说你看到了什么？想到了什么？??? 生：我看到洪水冲毁人们房屋，真是太可怕了！??? 生：我看到人们在洪水中挣扎，有被冲走，有活活淹死，洪水真是太无情了。??? 生：我看到洪水沉没了庄稼地，人们辛苦劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死，也要饿死了。??? ……??? 3．教师小结导人：是啊，这可怕洪水灾害始终以来都威胁着人类生命与财产安全。传说远在上古时代，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗衡过程中，上演了鲧禹治水故事。??? 4．教师板书课题：鲧禹治水。??? 5．齐读课题，理解课题，结识人物。??? ⑴鲧：是传说中一位善良天神。??? ⑵禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出一种孩子，也就是鲧儿子，日后成了一位治理天下君王。??? 二、自读课文，整体感知??? 1．自由认真读课文，读准字音，读通句子。??? 2．找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。可同桌或小组共同完毕。??? 3．给各自然段标上序号，并画出不理解词句，四人构成一种学习小组交流解疑。??? 4．想想这篇课文重要内容。??? 三、自学反馈，交流互动??? 1．分段指名轮读课文。??? 2．集体评议，及时纠错正音。??? 3．教师强调字词难点。??? ⑴字音：“壤”声母是r，读第三声。??? ⑵字形：“壤”右半某些笔画多，书写时各个笔画要对齐写紧凑，注意有下方有三个横。??? 形近字：禹（??? ）? 旺（??? ）? 壤（??? ）? 汤（??? ）? 陕（??? ）??????????? 寓（??? ）? 汪（??? ）? 嚷（??? ）? 烫（??? ）? 浃（??? ）??? ⑶词义：??? 汪洋：形容水势浩大样子。??? 息壤：是传说中天帝一件宝物，是一块几尺见方黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，它便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。??? 大发雷霆：比喻大发脾气，高声谴责。??? 泛滥成灾：江河湖泊水溢出，形成灾害。??? 汗流浃背：浃，湿透，汗水湿透了背上衣领。形容汗出得诸多。??? 4．齐读课后“读读写写”及“词语采集”中词语，加以识记。??? 5．提出小组交流后仍不能解决词句疑点，全班交流。??? 6．指名说说这篇课文重要写了什么。??? （这篇课文讲述是上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝宝物——息壤用以赶退洪水，却付出了生命代价；大禹继承爸爸鲧遗志，带领人们挖渠开山，疏通河道，最后用引洪水入大海办法治服了洪水。）??? 四、理清脉络，练习概括??? 1．迅速默读课文，给课文分段，并概括段意。??? 2．指名反馈分段状况，概括段落大意。??? 第一某些（第1自然段）：写交代故事起因，上古时代中华人民共和国闹过一次大水灾，人们受尽洪水折磨，苦苦诉求天帝，可天帝毫不理睬。??? 第二某些（第2—4自然段）：写鲧同情人们悲惨遭遇，偷息壤驱赶洪水，被天帝派火神杀死。??? 第三某些（第5—10自然段）：写大禹继承你志，带领人们疏通河道，通过十三年苦战治服了洪水。??? 五、学习课文，理解鲧治水??? 1．齐读课文第1自然段，理解故事发生因素。??? ①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被沉没了，人们只得逃到山上或树上去。由于缺吃少穿，饿死、冻死人诸多。??? ②人们苦苦哀求天帝，祈求她斥逐洪水，可是天帝毫不理睬。??? a．理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时悲惨与无助。??? 哀求：哀告祈求。???