幼儿园课件：家园共育-幼儿园家庭社区合作教育路径的探析.ppt

节日开放—互动式 中秋节 节日开放—互动式 母亲节 父亲节 生日会 联欢会 节日开放—参与式 新年 家长助教—感悟教育 家长助教内涵：有效观察、主动配合、参与教学 助教心声 我的半天幼师经历 高弦子爸爸 今天我特别有幸来到苗苗一班，给小朋友讲了一堂关于汽车的课，这也是我从教十年来第一次给小朋友讲课，是一次神奇而又难忘的经历。 备课的时候，我低估了这些“小妖怪”的实力，我准备的内容过于简单了，小朋友们几乎都会，上课的时候都抢着回答问题。以后再有机会的话，我得给他们点“颜色”看看，非把给他们讲的晕头转向不可。 来到幼儿园上楼梯的时候，我发现了一个细节，以前我总是担心“楼道防火门会不会夹上孩子的手”，这次我看到细心的老师把每道门都用木楔固定了。以小见大，细节决定成败，这让家长们把孩子放到这里很放心。 进入班级前，关老师并没有直接把我带入班级，而是她提前进入班级，去争求全班小朋友的意见：“今天我们让弦子爸爸进来给大家讲课可以吗”。小朋友们说“好”，并鼓掌欢迎。这使我看到了老师对孩子们的尊重，感受到了孩子们才是班级的主人。我也在反思，平时在家我做的不如老师好，我没有平等的对待我的孩子，没有足够的尊重她。 讲课过程中，孩子们的表现，给我留下了深刻的印象，小朋友的精力太旺盛了，他们的嗓门好大，对付这些“小妖怪”，我着实没有什么好办法，真有一种“按下葫芦浮起瓢”的感觉。我深深感受到了幼师的艰辛，原来课堂过于活跃的时候，老师也很辛苦。 随后我观摩了孩子们的间操，孩子们做操太可爱了，有大象、企鹅，还有中国武术，有“白鹤亮翅”、有“排山倒海”。怪不得孩子们喜欢来幼儿园，做操都这么乐趣多多，还有小朋友邀请我一起玩，我都蠢蠢欲动了。 间操后，我们来到路边一起观察路边的车，认识车，熟悉车，孩子们都很踊跃。一个个红脸蛋，举着手、昂着头向我问问题，特别像鸟巢里等待食物的小鸟，强烈的求知欲，让我很感动。 半天的助教结束了，我第一次融入到了小朋友们的生活。和他们一起学习，我很高兴，我很幸福。这是我一生中最难忘的经历之一，孩子长大后，我要把照片给她看。 谢谢老师带给孩子们丰富多彩的学习生活，谢谢老师们的细致入微。 家长参教—优化教育 探秘汽车 快乐成长 放飞梦想——毕业典礼 教育的声音因感动而产生应答 三、整合资源 合力教育 集体社会实践—拓展空间 走进自然博物馆 走进省图 走进小学 走进超市 集体社会实践—拓展空间 走进小区 走进坦校 走进邮局 走进大学 家庭社会实践—提升经验 认养小树 春种秋收 助人义卖 购物体验 走进邮局 走进超市 丰富资源—特殊职业进课堂 出版人员 机械工程师 防暴警察 交警 丰富资源—家长义工 娃娃家 丰富资源—家长义工 共育体育节 共育游戏节 风筝节 共育艺术节 共育科技节 共育体系的应然状态，通过外在的活动来表现内在的精神世界，使幼儿通过生活、在生活里并面向生活。这里是孩子生活的场。 教育外部环境的调适 需要教育状况的制造 不忘初心 用心温养 宗教情怀 幼教共荣圈 致谢——聆听 幼儿园、家庭、社区合作教育路径的探析 东师附中幼儿园 赵明 转变观念 开放管理 整合资源 儿童被灌输的是支离破碎的知识，积累的是没有脉络的经验，失去的是质疑的能力，培养起来的是随波逐流的适应能力。 为了避免成人眼中的偶然，一定尊重幼儿眼中的必然。 一、转变观念 有效指导 专题培训 愿意听从心灵的声音 接受任务驱动 与书对话： 与书对话： 经验的共有与快乐的共感 加深发现与感动 诱发教师的自觉延展 交流分享 交流分享 对话是互动保育的原点 教师对话家长——家长会 教师对话家长——家长会 家 长 会 方 案 精心准备的家长会 形式多样的家长会 集体式的 小组约谈式的 沙龙式的 总结式的 培训式的 教师对话家长——主题微报告 尊重 信任 倾听 揣摩 接纳 传递 教师对话家长—