汽车解码仪使用-教案.docxVIP

页眉 页眉 PAGE PAGE #/8 页眉 页眉 PAGE PAGE # /8 盐城市“两课评比活动教学教案 教 案 授课者： 王立明 授教学科： 电控发动机维修 授课内容： 汽车解码仪的使用 授课者单位：江苏省建湖县中等专业学校 说明：本教案内容选自江苏省职业院校教学用书 《电控发动机维修》谢福泉主编第二版 《汽车解码仪使用》教学设计 江苏省建湖县中等专业学校王立明 授课 教师 干口明 课题名称 《汽车解码仪的使用》 授课 班级 13级中职汽修班 授课地点 汽修实习 室1楼 课时 4 课型 理实一体课 课题背 景分析 一、 教材特点 本课程使用的《电控发动机维修》是中等职业教育国家规定教材，由谢福泉主 编。该教材教学内容分成“电控发动机专用仪器、设备使用”、“电控汽油发动机 的维修”、“电控柴油发动机的维修”三个模块式展现出来，专业适应性较强，突 出了实践性和可操作性，使实现课堂化、理实一体化教学。教学内容紧扣大纲要 求，图文并茂，便于学生理解、掌握和应用。 二、 课程及课题的地位和作用 现代的汽车，为了节能环保的需要，已经基本完成了从化油器到电控发动 机的 更新换代过程，《电控发动机维修》这门课程应势而生，为了跟紧时代的步伐，为 国家培养出更多汽修专业的人才，让先进的仪器，先进的诊断维修方法走进汽修 厂，这门课程已成为本校的着重课程。 二、教材处理 根据课堂教学需要，结合本课程的教学目标，我在教学内容上进行了调整与拓 展，教材上以金德K81为例，我根据学校的实际情况以金德KT600和元征X431作 为实际设备进行讲解，在内容上多少有一些偏差，在实际的操作过程中也有一点不 冋。在课题上，我把第一章的两节内容也做了整理，分为四部分来进行这节课： （-）、对解码仪的组成进行讲解； （二） 、对解码仪的作用进行讲解； （三） 、对解码仪的使用进行操作讲解； （四） 、学生实际操作读取故障码，清除故障码，读取数据流等一些解码 器基本的操作。 根据项目学习目标及课时安排（4课时），对教材的课题资源进行必要的整 合，分四项任务：课程引入、新知探究（1课时）、教师软件示范、学生软件实训 （1课时）、教师台架（实车）示范、学生台架（实车）操作（2课时）教学程序 与教学时间安排 课题内容安排课时分配 课题内容安排 课时分配 活动内容 活动方式 教师 学生 5分钟 情景导入 引、问 思、答 25分钟 汽车专用解码器 介绍 问?讲、答 听、看、记、答 25分钟 教师软件演示： —--÷÷* 不氾 看、记 35分钟 学生软件操作 指导 问、操作 10分钟 教师台架示范 演示 看、听 20分钟 学生台架操作 指导 操作 40分钟 学生竞赛 裁判 分组比赛 6分钟 评价反思 评 思 14分钟 课堂总结 结 结 学情分析： 授课的对象是中职汽修专业高二学生 在情感能力上，高二职高班学生较为好动，上课积极性并不是很高，只有在 一定方面将它吸引住，才能让学生注意力集中在课堂里。学生的动手欲望大于学生 听课的欲望，所以在课堂上知识讲解要浅显易懂，多留时间给学生操作。职咼班学 生多数不善冋，一味的蛮干，不会操作也很少去冋，所以在操作过程中还要时刻注 意课堂上每组的情况，及时的对学生进行纠错指导； 在现有知识方面，高一已经学习过《汽车概论》《汽车修理基础知识》，对 汽车已经有了一点认识，对常用工具的使用也有一定的了解，但是在仪器使用方面 却还是一个盲点，解码仪是电控发动机诊断的常用仪器，对于学生来说是个难点。 教学过程的实施： 为了实现本节课的教学目标，促进学生对教学重点的把握和教学难点的突 破，结合学生的学情，本课题我在教学方法的运用上始终贯彻“学生为主体，教师 为主导”的教学原则，分层次合理的设计教学过程。 对汽车专用解码仪的教学，我从四个方面展幵， （一） 、课程引入，汽车的故障有些可以直观的判断出来，然后用万用表 去检测排除；有些故障无法直接判断，那如何去排除这些故障？ （二） 、对解码仪的组成和功能进行一些讲解-注意测试接头的选取； （三） 、利用软件教学，使学生对故障解码仪的操作有一定的了解； （四） 、利用实物（解码仪）对汽车或台架故障进行诊断，使学生对解码 仪掌握的更扎实。 课题：汽车专用万用表使用 两课评比教案 授课课题 汽车解码仪使用 授课课时 4课时 授课时间 2014.9.9 授课对象 汽修咼二职咼班 班级人数 24人 授课形式 理实一体 教学目 标 知识 目标 通过本章内容的学习，能够正确描述解码器的功能、组成及控制面板。 能力目 标 通过讲解与演示，使学生能正确使用解码器读取、清除故障码；读取有尖 传输系统的数据流。 情感 目标 渗透专业学习与实际相结合的思想，从而激发学生学习专业课的兴趣。 教学重点