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二、充满信心 自己是最好的,也是最棒的。 第六十二页 三、学习方法 养成良好的学习习惯。 第六十三页 1.明确课标要求,做好课前预习 (这是每节课的重点以及思维的方向) 预习就是上课前的自学,是为学习新课做准备的。养成了预习习惯,就会学得主动。 预习的具体任务是:初步理解教材内容的基本知识和思路,与学习过的旧知识有哪些联系,找出教材中自己不理解的问题,尝试做预习笔记。 方法是:运用语文课的归纳段落大意的方法,提炼每段的核心内容,并用关键词语概括段意,写在课本自然段的旁边,如:历史背景、经过、失败原因、意义、评价等等。预习后,合上课本,想一想:下节课老师要讲什么新问题?自己懂不懂与这个新问题有联系的旧知识是什么?还有没有什么不懂的问题,需要上课时重点听老师讲,这样回忆后,就可以查出自己预习的效果怎样了,以便进行调整改进。 预习是自己独立地接受新知识的过程,虽然开始费点时间,可是上课可以有重点的听讲了,减少了因上课处处被动听讲的时间,效率提高了,也增强了学习的自信心。因为学懂了,课后复习的时间便减少了,做作业也快了。虽然预习时花掉了一些时间,但从提高了上课、复习和做作业的效率上得到了补偿,时间一长学习成绩就会稳步上升。可以这样说,预习是学习过程中的“加速运动”,它可以改变我们学习被动的局面。 第六十四页 必修一专题一第4课课标要求: “了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响” 问题预习: 1、明初是如何加强中央集权的? 2、明清内阁是如何演变的? 3、什么是清朝的军机处? 4、君主专制制度空前加强对中国社会的发展产生了怎样的影响? 第六十五页 2.认真听课,做好笔记。 课上听讲是你一天学习的主要内容。经过预习后,就会盼望着老师上课时解决自己遗留的没看懂的问题。上课时就会通过老师的指点、讲解、诱导,开动脑筋、积极思考,边听边记笔记,使自己对知识的理解进入更高的境界,而不再满足于对知识的表面理解。课上除了听懂了,明白了,还要给自己提出更高的要求,把思路理清;同时要注意听好老师提出的要求。如本节课的内容是否需要拓展?是否需要与其他同类事件进行比较?比如学习第二次鸦片战争的历史,除了学会了背景原因、过程、影响外,还应与第一次鸦片战争进行比较,思考为什么说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大?通过听讲明白了,理解了,就不至于死记硬背了。 课堂听讲中要注意的关键问题是:开动脑筋,积极思考。 孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”意思是作为一个学生,光学习不思考,就会毫无所获,而光空想不学习也会停滞不前。 第六十六页 高中与初中大不相同,不能是老师写一个字、词、句子,你也跟着抄一个字、词、句子了。我建议同学们把老师写的板书提纲直接记在课本的自然段开头处,把老师提出的拓展性问题记在课本的相应空白位置上,这样既可以节省记笔记的时间,积极思考问题,又可以复习时使用起来方便、直观。 第六十七页 一要“耳到”;就是听讲,要精神集中 三要“手到”,历史课主要是记笔记;记提纲、要点、问题、提示 。 二要“眼到” ; 四要“口到”; 五要“心到”; (参与课堂、掌握知识、获取信息、探求方法、提高兴趣) 第六十八页 (积极思考、思维碰撞、合作学习、共同进步) 4.完成课后作业 第六十九页 5.巩固知识,形成网络。 6.运用知识,强化训练。 第七十页 7.注意使用图书、网络资源。 第七十一页 2、提高我们的人文素养 并不是说拥有了历史知识就一定具有人文主义精神。但如果没有历史知识,尤其是正确的历史知识,很难具有人文主义精神。 “学好数理化,走遍天下都不怕”的想法实际上仍然盛行。并且由于我们的“以经济建设为中心”,这种情况可能更严重。因为我们都很难看到学习历史能对经济增长起到多大作用。历史学科有边缘化的危险,这很让人担忧。 经济发展固然重要,但人文精神的培养同样重要。我们都知道暴发户是很让人瞧不起的,尽管他们很有钱。培养一个贵族需要三代,这是至理名言。一个国家也一样,仅仅经济的富有并不能保证在国际社会被认可。 第三十页 范冰冰想当“刘胡兰” 2006年范冰冰在《墨攻》首版海报发布会接受采访时用一句话概括了自己的性格:“如果赶上抗日战争时代,我一定会成为刘胡兰式的人物,拼死保卫国家。”不久就有人在网上质疑:“刘胡兰是抗日战争期间为保卫国家牺牲的吗?” 史实:刘胡兰非抗日英雄刘胡兰生于1932年,曾任山西文水县云周西村妇救会干部,积极领导土地改革和支援前线的革命活动。1947年1月12日,军阀阎锡山所在部队发动袭击,刘胡兰被捕后就义,时年仅15岁。毛泽东当
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