初中化学教案783(共3页).doc

-本页为文档封面页，页内均可修改编辑- -本页为文档封面页，页内均可修改编辑- 初中化学教案783(共3页) PAGE 曹明华《美》教学设计 学情分析：曹明华女士的《美》在高中教材《中国现代诗歌散文鉴赏》散文部分第二单元“心灵的独白”。学生已对现代散文有了基本的认识。现代散文有的侧重情，如《动人的北平》《小狗包弟》。有的侧重理，如《捉不住的鼬鼠》，《美》等。有的情理并茂。学习本文时应注意引导学生理解散文“形散神聚”的特点。课文中的几个画面围绕“美”的主题进行串联。现实的场景与联想的场景有相似性，同一群人物同时对话方式很新颖。从思想内容上说，它从审美的角度给人以人生的感悟和启迪。从写法上说，它感性形象极其丰满、人物形象故事情节兼备，由自然美过渡到社会美、人生美。本节课拟通过适当点拨，合作学习，体会文中处处闪现感性和理性光芒，让学生在审美的过程中陶冶性情、净化心灵。? 这是一篇哲理性的美学散文，有情节，有故事，有人物，不是空洞枯燥的说理。既有人物形象，也蕴含深刻的道理，学生愿意读，通过教师指导，合作学习，能完成学习目标。 教学目标： 、知识与能力：了解美学的一些基本知识，了解本文的思想内容和结构特色 、过程与方法：通过自主阅读，讨论分析散文“形散神聚”的特点，分析文章情与理的关系，感受文中蕴藏的哲理 、情感态度与价值观：提高审美素养，培养以“审美”的眼光观察感悟生活的能力，提高审美情趣与人文素养 教学重难点： （）掌握本文“散文形散神聚”的特点 （）理解本文蕴含的深刻哲理，培养学生追求美的积极人生观 学习方法：自读品味法、讨论交流法 教学课时：课时 教学过程： 一、导入： 同学们，牡丹花开，雍容华贵，是一种美。韩红的《青藏高原》，高亢激昂，是一种美。丁香绽放，清香沁人，是一种美。母亲周末犒赏你的红烧肉，香软甜糯，也是一种美。这些美，我们都直观感受过，很好理解。老师之前读日本诺贝尔文学奖川端康成的散文集《我在美丽的日本》，发现，悲伤竟然也可以是一种美。老师在一篇文章中写到： “悲伤并不等于悲观绝望，它渺小却充满温情，它脆弱却有着极大的感召力，它朴素纯真地展示了人类共同追求的美好品质——善良正直。正因为这一点，悲伤在使人的情绪获得巨大波动和震撼的同时，也使人特别感受到了生命本体存在于客观世界的事实，进而激发人们对个体生命存在意义进行积极的探索和思考。所以，悲伤也是一种意义非凡的美。” 老师说的悲伤美有些哲学的味道。大家需要在以后的人生中慢慢品味。那么，究竟什么是美呢？让我们走入曹明华女士的散文《美》，一起来发现美，感悟美…… 二、自主阅读、整体感知 本文既写了现实的场景，也写了联想的场景。迅速浏览课文，找出现实的场景和联想的对应的段落，了解作者巧妙的构思。 明确：文章写了一个现实发生的场景和三个联想场景。一个现实发生的场景又分作开篇和结尾两次描写，中间连贯三个联想场景。 从思路结构看可以这样把握： ①开头两行——领起 ②现实片段前半部分——梳头动作→纤柔→引起联想 ③联想片段一——摄影→黄昏古树 ④联想片段二——沉思→微型草原 ⑤联想片段三——窗眺→距离美 ⑥现实片段后半部分——梳头感悟→曲线美 ⑦小结“曲线美” ⑧总结全文 作者把一个哲理性的美学散文，写成了一个美丽的故事，记述了一个发现美的美丽过程。虽然情节只是一个简洁的骨架，却使文章充满情趣，增添了美感，增强了文章的感染力 三、讨论分析散文特点与散文内容 文章内容较散，但全是围绕“美”这一中心展开的，实际神非常“聚”，全文是围绕“什么是美？”“美的种类？”“如何发现美”三方面来安排内容的。 ：什么是美？ 文章描绘了哪些美丽的景物？找出来并用形容词概括这些景物的特点. 如：落日波光（色彩丰富，画面和谐，充满韵味） 美丽的景物 （）落日波光（色彩丰富，画面和谐，充满韵味） （）晨曦草原（雄浑庄严、神秘） （）远处的黛色山峦（朦胧） （）夜幕下空旷田野边的小茅屋（朦胧浪漫，唤起遐思） （）一缕卷曲的长发（包容丰富，能给人人生的启迪） 除了美丽的景物，还有美丽的人物 .美丽的人物——她：外貌美——清澈的眸子，纤柔的手指，长长的睫毛 神态美——表情丰富：时而蹙眉，时而微笑，时而眨睫毛，时而抿唇 动作美——激动之时，伸出手指，画弧线 智慧美——有知性美（设计创造美），富有灵气（发现美）， 这是有文化知识、有自觉的审美观念、有高雅情趣的女大学生，全文都在表现她与男性不同的女性美——细腻、温柔、秀美。 她就是美的化身，是作者虚拟的一个女性，也许是作者自己，又或者是身边的任何一个人。 结论：美就是让人感到身心愉悦的人或事物。（感性方面） （二）文章中写到了美的哪些种类？ 除了文中提到的距离美、朦胧美、悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美、直