幼儿园中班礼仪总结.doc

幼儿园中班礼仪总结 幼儿园中班礼仪总结 PAGE / NUMPAGES 幼儿园中班礼仪总结 篇一：中班礼仪教育总结 中 班礼仪教育总结 幼 儿礼仪教育 ，是幼儿园思想品德教育的重要内容 。在幼儿园中加强文明礼仪教育 ，不仅是 塑造幼儿健全人格 、培养幼儿良好行为习惯 、奠基人生最佳开端的工作 ，更是提高全民族 素质 ，构建和谐社会的需要 。为了推进和创新幼儿园的德育工作 ，提高幼儿的文明礼仪素 养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质 ，形成一个从善 、从真 、从美的良好礼仪氛 围。 新 世纪儿童 ，作为祖国未来的支柱 ，具备了会思考 、会学习 、接受信息快等素质 ，却也滋长 了一些作为独生子女而引发的不良习气 ，例如不懂尊重父母 、长辈 ，与人交往不懂谦让 、 不讲礼貌 ，公共场所不守秩序等 ，养成了唯我独尊的品性 。学前期的幼儿 ，可塑性强 ，容 易接受信息 ，因而也是了解社会 、学习各种行为要求的理想时期 ，更是文明礼仪习惯养成 的最佳时期 。亚里士多德说过 “幼年时形成的习惯可以改变一生 ”，因此，对幼儿进行礼仪 启蒙教育 ，促进幼儿个性 、社会性及道德品质的发展 ，对幼儿今后的学习乃至整个人生都 会产生积极而深远的影响 。针对目前幼儿礼仪教育的现状和本班幼儿礼仪行为的实际情 况，根据幼儿的年龄特点 ，在我们班进行了幼儿礼仪教育的初步尝试 。 一 、 优化教育环境 ，营造文明礼貌的良好氛围 幼 儿园有整洁的 、和谐欢乐的教育环境 ，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌 ，团结 友爱的相互关系都具有很重要的示范 、熏陶、感染作用 ，是培养幼儿良好的礼仪习惯的重 要条件 。 美化幼儿园的环境 ，让幼儿生活在整洁 、优美的环境中 ，感受到幼儿园环境的 美，用美的环境引导幼儿注意环境的整洁卫生 ，爱护幼儿园的花 、草、树木 ，使幼儿在环 境中自觉遵守秩序 ，学习礼仪之道 。 创设讲礼仪的氛围 ，让幼儿在讲礼仪的氛围中 ，学会 礼仪规范 。 每天早上幼儿来园时 ，从幼儿园的大门到大厅一直到教室 ，有保健医生 、班级 教师 、园长 ，用我们热情的微笑 、最真诚的问候 ，一路迎接所有小朋友的到来 ，一声声亲 切的问候 ，一个个爱护的动作 ，感染着家长 ，影响着孩子 。 每天幼儿来园 、离园期间 ，整个幼儿园洋溢着温馨 ，问候声 、道别声传播着礼仪的气息 ，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯 。 二 、 注重言传身教 ，树立文明礼貌的行为榜样 1/27 教 师是幼儿的镜子 ，幼儿是教师的影子 。幼儿对教师的高度崇拜心理 ，使他们对教师的各种 行为表现都能认真地模仿和学习 ，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大 的。 因此 ，教师一定要注意自己的示范性影响 。俗语讲 “其身正 ，不令而行 ；其身不正 ，虽 令不从 。 ”可见身教重于言教 ，教师的一言一行 ，都会潜移默化的影响和感染孩子 。 三 、 家园互动教育 ，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯 。 幼儿园对孩子的礼仪培养固 然重要 ，并且卓有成效 ，但要使幼儿养成良好 礼仪行为素养 ，需要家园合作 ，共同努力 。 幼儿模伤性强 ，辨别力差 ，家长的一些不良的 、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影 响。 庭和幼儿园同步提供 近幼儿生活的教育内容 ，把礼仪教育融人幼儿的日常生活中 ，带动幼儿礼仪情感的加深和 礼仪技巧的提高 。 帮助他们学会站在他人的角度考虑问题 、设身处地的为他人着想 ，利于幼儿与同伴 、成人的交往和合作 。此外 ，对幼儿进行礼仪教育还有助于提高家庭文明程 度，使家庭文明气氛更好 ，变家长被动配合幼儿园教育为家园共育 。这不但对幼儿礼仪行 为习惯的培养起到了事半功倍的效果 ，而且对改变家长的行为也有积极的影响 。 詹 姆斯说过 ： “播种一个理念 ，你将收获一种行动 ；播下一个行动 ，你将收获一种习惯 ；播下一种习惯 ，你将收获一种性格 ；播下种性格 ，你将收获一种命运 。 ”我想只要我们时时刻刻 将礼仪教育放在心上 ，让礼仪教育渗透于孩子的一日活动之中 ，相信在不久的将来 ，礼仪教育一定会结出硕果 。 篇二 ：幼儿园中班礼仪活动神奇的 ”请 “字 幼 儿园中班礼仪活动 : 神奇的 “请 ”字 活 动目标 1 ．让幼儿学会与人交谈的礼仪 ，感受友爱同伴 、礼貌待人的好处 。 2 ．培养幼儿的语言表达能力 。 3 ．能正确用 “请 ”字。 2/27 活 动准备 课 前预习一半故事 ： 妈 妈送给金花一包药 ，对她说 ： “金花 ，你替妈妈做一件事 ，把这包药给李阿姨送去 ，会 吗 ?”金花可喜欢给妈妈做事了 ，忙说： “我会 ，我认识李阿姨 ，她住在哪儿呢 ?”妈妈说 ：“这条街的 1o 号，红漆大门 。 ”“知道了 ! ”金花接过药 ，扭头就