五年级英语上册-Unit2 第3课时 A Lets spell【教案】.docVIP

PAGE 1 五年级英语(上)第二单元第3课时 Unit 2 My week Part A Let’s spell 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 目标 1.能够了解字母组合ee与ea的发音规则，并能熟练读出所有例词。 2.能够跟着录音说唱歌谣。 能力 目标 能够正确地读出字母组合ee与ea的读音，并能正确读出含有这些字母组合的生词。 能够独立完成Listen, read and write部分的句子。 情感 目标 通过在单线上完成规范抄写句子的活动，养成良好的书写习惯。 教学重点 能够熟练掌握字母组合ee与ea的发音并读出所有例词。 教学难点 通过字母组合ee与ea的发音规律拼读词语。 教学方法 情境教学法；任务型教学法。 二、【教学流程】 环节 师生活动 二次备课 I.复习 热身 Flash cards PPT随机呈现本单元单词，学生认读，复习旧知。 2. Free talk. 自由对话。 What day is it today? What do you have on …s? Do you like …? Ⅱ.感知 体验 1. 介绍朋友Amy喜欢的课程，请同学复述。教师介绍Amy还有些其它的爱好，是什么呢？Let’s listen! 播放歌谣。 I like to read. I like to eat. I like to drink tea. I like to repeat. 配合图片解释tea的含义。 What does Amy like? 请同学尝试复述歌谣。 Now we know Ay likes to repeat, so do you like to repeat? Can you repeat this chant after me ? 让学生在语境中理解repeat的含义。 学习ea字母组合发音。 PPT呈现歌谣中关键单词并板书：read、eat、tea和repeat，引导学生观察并找出单词中相同的字母组合ea。教师请学生读单词，体会归纳ea字母组合在单词中的发音后教读ea字母组合发音/i:/。呈现歌谣内容，学生模仿录音，跟读歌谣。后请几名同学朗读歌谣，关注学生ea字母组合发音是否到位。 学习ee字母组合发音。 将ea字母组合中的a换成e，并呈现相关例词并板书:meet, beef, feet， 请学生认读并体会归纳字母组合ee在单词中的发音/i:/。 跟读例词。 教师播放语音例词录音，学生跟读所有例词feet，beef，meet，tea，read，eat，整体感知字母组合ee和ea在单词中的发音/i:/。 呈现本节课例词，指导自然拼读并尝试拼读其他单词。 f-ee-t feet b-ee-f beef m-ee-t meet t-ea tea r-ea-d read ea-t eat 【设计意图】通过从歌谣中学习字母组合ea在单词中的发音，尽快地以一种较为活泼有趣的方式使学生进入到了英语课堂学习的氛围中。而按音节拼读单词的方式使学生在了解单词组成与语音之间的联系的同时，为后面环节的游戏做了热身铺垫。 Ⅲ.强化 巩固 Listen , repeat and circle. 教师播放录音，请同学们认真听录音圈出听到的单词。然后请几位同学朗读这些单词。 Answers: read, see, repeat. Listen, write and say. 教师播放录音，要求学生根据录音内容完成下列句子所缺的单词。利用投影仪将同学答案投影以供大家校核对。最后请同学们选择自己喜欢的一句话表达出来并书写在课本上并指导学生在单线上书写英语句子的规范格式，后请同学做例，请大家选出书写最为规范美观的一位同学，给予表扬。 Answers: read, beef, tea, Feed. Ⅳ.实践 应用 拼读擂台 教师出示一些没学过的单词，分小组PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又准确。 如：lead, beat, seak, deed, deep, seem. 拼写擂台 让学生拿出事先准备好的字母卡片，教师根据本节课所学知识随机朗读单词，以小组为单位请同学们认真听单词并根据听到的单词用手中的字母卡片拼出单词，看哪个小组拼的又快又准确。 如：teach, meal, peak, sea, week, green, feel, seek. 【设计意图】通过拼读擂台和拼写擂台两个小游戏，在熟练掌握本节课所学语音知识的基础上提升学生的学习难度层次，让学生尝试根据所学语音知识拼读及拼写生词，为五年级一些四会单词的默写指导方法的同时，也让学生通过小组比拼的模式更加积极地参与到课堂学习中来。 Ⅴ.总结 反馈 1. 结合板书和课件，让学