三年级数学上册-3.4.4减法（1）教案.docVIP

3.4.4 减法（1） 课 型 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级上册第41页。 教学目标： 1.结合具体情境，使学生进一步体会减法的意义，理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 2.通过自主思考和交流等活动，掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。 3.通过自主探究，合作交流，让学生经历知识的形成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。 4.培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会到学习数学的成功喜悦感。 重点、难点： 重点：会进行退位的三位数减法的计算。 难点：理解连续退位减法的算理。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 一、创设情景、导入新课 1、算一算：550-280= 说一说，笔算减法时应该注意什么？ 生1：相同数位对齐，从个位减起。 生2：哪一位上的数不够减，从前一位退1。 2、师：同学们，你们看过哪些动画片？你喜欢哪部动画片？ 生1：《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》…… 生2：《海贼王》《火影忍者》…… …… 二、自主探究、学习新知 1、师：其实我国每年都会生产很多部动画片，供同学们观看。课件出示教材第41页统计表。 2、师：这是2004年至2011年我国电视动画片生产情况统计表，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？你能提出用减法来解决的数学问题吗？ 生1：2009年比2006年多生产多少部优秀动画片？ 生2：2005年比2004年多生产多少部动画片？ 生3：2005年比2007年多生产多少部动画片？ 生4：2011年比2009年多生产多少部动画片？ 生5：2005年比2011年多生产多少部动画片？ …… （教师提前把列举的情况尽量列举，在学生提出尽可能多的问题后，再用课件给学生出示，让学生可以提出这么多的数学问题，教师从中提取出要解决的问题） 3、师：同学们可真棒，那么我们先来解决下面这个问题。 问题一：2011年比2009年多生产多少部动画片？ 问题二：2005年比2011年多生产多少部动画片？ 师：怎样列式？ 435-322= 435-86= 4、师：我们先来估算一下，大约是多少？说说你的想法。 生1：435估算成400，400-100=300，435-322大约得100。 435估成400，86估成100，400-100=300，435-86大约得300。 生2：435估成440，322估成320，440-320=120，435-322大约得120. 435估成440，86估成90，440-90=350，435-86大约得350. 师： 同学们真了不起！用这么多方法进行了估算，看这两个算式和前面的算式有什么不同？ 生：前面的是两位数减两位数，这两道是三位数减法。 师：刚才我们一起复习了两位数的笔算方法，数位对齐，从个位减起，哪一位不够减要向前一位借一，看看做三位数减三位数笔算我们又应该注意些什么呢？同学们各自选择一道算式试试吧。 学生独立完成，教师巡视，学生汇报。 生1：我选择的是435-322= 435 个位：5-2=3，写3。 -322 十位：3-2=1，写1。 113 百位：4-3=1，写1。 生2：我选择的是435-86= 435 - 86 349 先算个位，5减6不够减，向十位借一，15减6等于9，个位写9，十位借走一后变成2，2减8不够减向百位借一，12减8等于4，十位写4，百位借走一变成3，3减0等于3。 师：他说的方法谁听懂了？（师指题，追问）个位明明是5，15哪里来的？12又是怎么来的？百位怎么就剩下3了呢？ 生1：个位5减6不够减，向十位退一，与个位的5合起来是15个一，减去6个一，是9个一，所以个位写9. 生2：十位的3借走一个，2个十减8个十不够减，还得向百位借一，12个十减8个十是4个十，所以十位写4。 生3：借一后的百位还剩下3，3个百减去0个百，所以百位是3，最后得349。 师：通过刚才同学们的汇报，你有什么发现了吗？ 生：我发现计算时个位和十位都不够减的时候都要从前一位退一。 师：在计算三位数减法的时候我们应该注意什么呢？ 生1:和两位数的减法一样，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就向前一位退一，与该位上的数字合起来，然后再减。 生2：方法和两位数减法相同，但也有不同的，三位数减法有连续退位的。 师：提醒大家注意什么? 生：如果遇到连续退位，十位上的数要先去掉一个，再向百位退一再减。 师小结：这就是我们所学的减法（板书课题）三位数减三位数应该注意：数位要对齐，从个位减起，个位不够减，就找十位借一，十位不够减，则向百位借一，计算过程要细心，借进要加十，借出不忘减一。 三、巩固应用、内化提