五年级下册美术-4《让色彩动起来》【教案】.docVIP

PAGE 4《让色彩动起来》教案 教学目标： 1.知识目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。 2.能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩感知能力和表现能力。 3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点： 1.重点：如何利用色彩的对比关系来表现动感画面。 2.难点：对比色的运用及动感画面的表现。 教学准备：图画纸、水粉工具材料等 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1.欣赏作品，聆听音乐。学生分别为两幅作品配上合适的背景音乐，并说说选择的理由。 2.得出结论：不同的色彩搭配，也会像富有节奏感的音乐一样，或奔放热烈富有动感或和谐悠远柔和宁静。 引出课题：让色彩动起来。 二、自主探究，感悟对比色 1.感受艺术品中对比色的运用。 欣赏法国画家安德烈?德兰的油画作品《查灵克罗斯大桥》，了解安德烈?德兰和他的作品。 师介绍：他出生于巴黎。在艺术上，他一直反对崇尚非具象绘画的先锋派，而投身于野兽派的行列，受到马蒂斯的鼓励，这幅《查灵克罗斯大桥》是他时断时续地追随野兽派时期的代表作。 欣赏作品，并在组内交流三个问题： （1）作品中主要运用了哪些色彩？ （2）这样的色彩搭配带给你什么感受？ （3）表达了作者怎样的情感？ 小组内围绕这三个问题讨论交流。小组派同学分享欣赏感悟。 归纳总结：画家大胆地采用了高纯度的原色和间色进行创作，运用红与绿、黄与紫这些强烈的对比色和活跃的笔触，使画面耀眼生辉，充满动感。 像红与绿，黄与紫这种在色相环中互为150°-180°的色彩都能形成强烈的对比。（出示对比色课件）互为对比色，它们搭配在一起色彩鲜艳浓烈，明亮夸张。 2.对比探究如何让色彩动起来。 （1）出示两组不同排列顺序的对比色组合，比较哪组动感更强些？ 对比总结：邻近的两种颜色对比强烈时，带给我们的动感更强些。 （板书：对比色） （2）出示两组同样排列但造型不同的对比色组合，比较哪组更有动感？ 总结：同样的色彩搭配，曲线的造型更具有动感。 （板书：造型——曲线） 3.欣赏对比色在古今中外艺术作品中的体现。 古今中外的艺术家也善于运用色彩来表达自己的情感，看他们的作品是如何运用对比色的？ 法国画家梵高的《星月夜》流动的线条与对比的色彩，让人感觉整个夜空都在旋转；马蒂斯在剪纸作品中也大胆运用对比的色彩来表达情感；吴冠中的中国画《春如线》动感的线条与红与绿的对比，表现了春的萌动；胶南的农民画将对比色的运用表现得淋漓尽致…… 4.感受生活中的对比色。 对比色除了在艺术作品中被应用，在我们的身边也是随处可见。你发现身边有哪些地方使用了对比的色彩？ 欣赏生活中的对比色：自然中的花草蔬果、动物的漂亮外衣、居家生活的设计，一切显得那么生机盎然，令人神往…… 5.合作探究，运用对比色。 艺术的创作往往源于生活而又高于生活，老师想用今天学的色彩知识表现扬帆远航的情景，你愿意和老师合作完成这幅作品吗？ 出示教师画的大海背景图，准备出剪好的大小不一、色彩多样的帆船。哪个小组帮我完善成一幅完整美观的作品？ 小组学生相互合作，完成作品。同学之间评价布局并给予完善。 师根据学生回答，调整构图并总结：构图时做到主题突出，统一中有变化，巧妙运用对比色画面会更美。 6.赏析学生作品。 美好的生活最容易激发创作灵感，看看这些小朋友是用哪些形式借助对比色来表现生活的？ 生讨论交流。 总结：水彩画、油画棒、彩纸粘贴等形式都可以运用色彩的对比来表现画面，传达情感，你想借助对比的色彩表达对生活的热爱吗？ 以大组为单位讨论一下表现主题，根据材料的准备来选择表现方式，并做好分工。 7.学生分小组创作。 8.欣赏评述 （1）每小组派代表介绍作品。 （2）其他同学评价，运用学过的知识从色彩运用、造型、创意三个方面来评价。 （3）教师评。 三、拓展应用，回归生活 播放对比色在生活中各个领域的运用，引导学生做生活中的有心人，拥有一双发现美的眼睛，捕捉美、表现美、传播美!