二年级数学上册- 2.6.2《8的乘法口诀》【教案】.docVIP

PAGE 2.6.2《8的乘法口诀》教案 学科 数学 单元 第六单元 课时 第2课时 课题 8的乘法口诀 课型 新授 教学目标 1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。 2.理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 教学重难点 1.经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。 2.掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 教具学具 课件 教学环节 教学过程 反思 创设情境、生成问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 一、复习旧知 1. 背诵7的乘法口诀。 2. 补充口诀。 三七（）（）十二五七（） 答案：三七（二十一）（三四）十二五七（三十五） 二、创设情境，探究新知 1.前面我们已经学习了7的乘法口诀，今天我们一起来借助这图继续探索8的乘法口诀。从图中，我们可以看出这一排一共有8位同学，一个8就是8，用乘法算式表示是1*8=8，那么两排有多少人呢？对8+8=16人，2个8是16，2*8=16 现在再增加1个8，变成了3个8，有多少人呢？16+8=24，3个8是24，3*8=24 下面你能用这样的方法，把空格和乘法算式写出来吗？ 咱们一起来看，4个8是 32，4*8=32……5个6个 2.根据这些乘法算式你能编出8的乘法口诀吗 你完成了吗，我们一起来看一看。 一八得八，二八十六…… 3.请你再仔细观察这些八的乘法口诀，你能发现什么规律吗？ 对，得数都是八个八个增加的，也可以说每相邻两句口诀的得数都相差八。 带着这些规律，请你自由地读一读，背一背这些口诀吧！ 4.想一想记忆这些口诀，你还有什么好方法吗？ 假如有一个同学忘记了这句口诀的得数，该怎么办呢？ 我们可以先想六八四十八，再加上一个八就是56； 我们也可以先想八八六十四，再减去一个八就是56. 这里不记得了怎么办呢？ 我们依然可以用刚才的方法，16+8或32-8 除此之外，还可以怎么想呢？ 对，3*8表示3个8相加，所以我们还可以用连加的方法找到答案。8+8+8=24 看来，忘记口诀不要紧，我们可以想到很多的方法来帮助我们。 4.记住了口诀，可以帮助我们来进行乘法计算， 那一八得八这句口诀，除了可以帮助我们记忆1*8=8这道算式之外，它还可以计算哪个乘法算式呢？ 对，8*1=8。 那下面这些算式，可以用哪句乘法口诀计算，结果等于多少呢？ 8*5 五八四十，结果是40 8*4 四八三十二，结果是32…… 和你想的一样吗？ 乘法口诀可以帮且我们进行计算，所以我们一定要牢牢地记住 它 让我们再一次回顾一下8的乘法口诀。…… 三、拓展应用 1. 检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。 完成书上75页的填空。 2. 口算比赛。 1×8 2×8 6×8 7×8 3×8 4×8 5×8 8×8 3. 每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？ 4. （）×4＝32 8×（）＝56 （）×（）＝24 四、课后小结 提问：这节课有什么收获？有不明白的地方吗？ 板书设计 8的乘法口诀 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四