情感因素在初中历史教学中的运用（历史学毕业论文）.docVIP

情感因素在初中历史教学中的运用（历史学毕业论文） 文档信息 属性： F-01837D，doc格式，正文3024字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：初中历史;教学情感;分析研究 2 一、情感因素在初中历史教学中的意义 2 二、深入挖掘历史教材的情感因素，提升教学成效 3 三、几点思考 5 [参考文献] 5 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 6 正文 情感因素在初中历史教学中的运用（历史学毕业论文） 初中历史是一门综合性、人文 性的学科,各种史料包罗万象,涵盖广泛,涉及政治、经济、民族、外交、军事、科技、文化等各个领域,不仅知识内容本身充实丰满,而且蕴含着厚重的情感因 素,如历史现象的退与进、历史事件的褒与贬、历史人物的善和恶,都会促使学生生成五味杂陈、爱憎自如、悲乐有别的情感涟漪。　下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 搞要 摘要：初中历史教学中蕴含着丰富的情感教育素材，教师一方面要激发学生学习兴趣这样的外在情感，同时要结合教学内容挖掘教材中的情感教育素材，提升历史教学工作和学生思想教育的水平。教师应当设置教学悬念激发学生的历史探究欲望，提高学生的学习兴趣，重点抓住四个方面的要点：一是要回顾灿烂文明，感悟劳动人民智慧;二是要坚持以史为鉴，强化爱国主义教育;三是要重视互动交流，感受发展伟大成就;四是要增强生活体验，感知幸福生活 关键字：初中历史;教学情感;分析研究 情感因素对历史学习效果影响大，广大教师要通过精心的设计和有效的组织，将情感因素的作用充分发挥出来。笔者多年从事初中历史教学工作，注重立足学生身心特点激发学生的学习兴趣，挖掘历史教材中的情感因素强化学生思想教育，取得了显著的成效。本文主要针对情感因素在初中历史教学中的有效运用进行简要分析。 一、情感因素在初中历史教学中的意义 历史学科蕴含丰富的情感教育素材，挖掘其中蕴含的情感因素，对教学工作而言既可以营造情境，让学生感悟更加深刻，同时也能够较好地实现思想教育目标。广大历史教师要结合历史教材进行深入挖掘，将其中的情感因素运用到教学活动之中，促进教学工作的深入开展。笔者在长期的历史教学中强化了这一方面的研究，认为情感因素在初中历史教学中的运用具有三个方面的积极意义。一是可以全面贯彻育人为先原则。初中生正处于青春期，他们的成长正面临着各种各样的考验，挖掘历史教材中的情感因素对学生进行思想引导，可以帮助学生增强抵制不良思潮的定力，特别是增强爱党爱国爱社会主义的理想信念，珍惜今天来之不易的幸福生活。这对当代初中生的成长意义重大，充分体现了育人为先的教育原则。二是可以营造生动活泼的教学氛围。历史教学的氛围对教学效果影响较为明显，挖掘其中的情感因素，并以现代教学手段加以呈现，能够在课堂上营造出更加活泼的氛围，增加历史课的吸引力。学生在充满情感的氛围中开展历史学习，带着情感深入到教材内容之中，对加深理解和准确把握所学内容有着积极的促进作用。三是可以激发学生的学习兴趣。无论是引导学生感悟历史发展的历程，还是引导学生从历史学习中接受思想教育，运用多媒体教学手段呈现情感教育的内容，会令学生历史学习积极性明显提高。 二、深入挖掘历史教材的情感因素，提升教学成效 初中历史教师要善于对教材进行研究，同时要加以适当的改造，特别是运用多媒体教育手段对历史教材进行阐述，带领学生回顾历史加深印象，在身临其境的氛围中提高学习效果。 1.回顾灿烂文明，感悟劳动人民智慧。翻开历史的长卷，古代劳动人民创造了灿烂的中华文明，这是中华民族发展史上文化瑰宝，也是每位中华儿女值得骄傲的华章。初中历史教师在教学中要引导学生回顾灿烂的文明，感悟古代劳动人民的智慧和才干，可以通过资料补充、专题分析等形式实现这一目标。比如在《灿烂的青铜文明》一课的教学中，为了让学生感受到劳动人民的心灵手巧，笔者用多媒体展示一批精美的青铜器，呈现其做工精湛、形态各异、惟妙惟肖的特点。这样用多媒体演示，让学生对青铜文明有了更加直观的了解，对他们也是一次很好的思想教育。在初中历史教学中类似的内容还有很多，教师要想方设法引导学生多感悟多体会，并且组织一些专题讨论活动，让学生对中华民族的悠久历史、传统文化、灿烂文明具有更加全面直观深刻的了解。有了这样的情感基础，学生对历史学习才会更感兴趣，其思维分析能力也会得到增强，广大教师在具体教学中应当充分考虑如何运用好它。 2.坚持以史为鉴，强化爱国主义教育。翻开中国的近代史，那是一部充满血泪的历史、充满屈辱的历史。因此，初中历史教师在教学中一定要强化以史为鉴的教育