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一个青年初中历史教师的专业成长与阶段反思 课改十年， 从教亦十年。 从 “35X”教学策略到张老师提出的初中历史教学 “两个必须”， 一直在各位领导、 专家的引领下成长。 这次有机会能够参加骨干教师培训会的经验交流， 首 先要特别地向一直在初中历史教学领域默默付出和努力的各位专家、同仁道一句感谢！ 初中历史高效课堂的实现最终还是要靠全体一线教师去贯彻实施， 特别是大量年轻教 师的专业成长就显得非常重要。 受个人阅历和水平所限， 我就以个人的教学经历和感悟来谈 一谈“应该做一个什么样的青年历史教师” ，与年轻的老师们一起分享、反思专业成长的心 路历程。 一、做一个有所追求的青年历史教师 参加工作之初想着先要做一个合格的历史老师，我的父亲特意叮嘱我要随身带一本字 典，说至少不要把字念错而误人子弟。 现在想来很是必要， 因为曾经真的有一次在课堂上因 为字的读音而与学生起了“争执” ，学生坚持认为“刽子手”的刽字念“ kuai ”, 说语文老师 就是这样教的，我只好请出最新版的《新华字典》才算作罢。事情虽小，记忆尤深。 想着要做一个学生喜欢的历史老师， 是在自己的课逐渐的受到学生的认可与欢迎特别是 学校组织青年教师汇报课比赛拿了第一名之后， 自我感觉很是良好。 现在想来其实这个阶段 教学流于形式的居多， 看上去热闹， 实则无序低效。 参加市讲课比赛之后才发现自己内心的 浮躁与教学的肤浅。 成为班主任之后与学生交流多起来， 开始比较频繁的买书、 藏书、 读书， 收获应该是最大的一个时期，感觉对教学也有了更深入的理解。 去年暑假远程培训经过努力获得了优秀学员， 但是却真正见识到了许多专家和高手们的 风采，因而对自己有了更高的要求， 主要是想更多的向名师学习和比较深入的学习教学理论。 今年七月份新课标远程培训中印象最深的是课程专家何成刚教授说“也许在某些人的心目 中，初中历史教学天地有限， 但我们自有历史教师的坚定与从容” 、“做一个有教学勇气的教 师，做一个完整的人。 ”大音希声，大象无形，朴素的话语引发了我的深思。人生几十载， 从教也就三十年左右的光阴。 已经过去三分之一了， 反问自己是否拥有这份坚定与从容， 是 否具备这份勇气， 更多的却还是惭愧。 特级教师魏勇老师说过 “如果一个老师自身缺乏精神 追求，不热爱生活，不热爱生命，不追求美，完全在低俗的社会中随波逐流，那么他在课堂 之上怎能给人以优雅的引导” 。有思想、有情感、有生活的课堂才是学生最欢迎的历史课， 而这成为了我新阶段的追求。 真的很想把历史讲明白并且让学生有兴趣去听去感悟， 让历史真正成为学生成长的一面 镜子。现实生活中大家应该都知道“愤青”现象。特别是在年轻人中大有人在的“愤青”们 非常容易陷入轻信盲从，偏激有余而理性不足，无法通过独立思考多角度地进行正确分析、 明辨是非，在生活中牢骚满腹，在网络上大放厥词。黑格尔说过 “人类唯一能从历史中吸 取的教训就是人类从来都不会从历史中吸取教训” 。十三四岁的初中生正是人生观、 价值观 可塑性最强的最佳时期， 在初中历史教学的课堂之上除了普及基本的常识性知识， 更重要的 还是要带给他们正确的价值引领去服务他们的人生。 我希望学生能够从我的历史课堂中得到 足够的正向引导， 因而在今后的学习和生活中少一些偏激多一些理性， 能够在一定程