初中数学九年级-7.1-正切-教学设计-教案(共7页).docxVIP

-本页为文档封面页，页内均可修改编辑- -本页为文档封面页，页内均可修改编辑- 初中数学九年级-7.1-正切-教学设计-教案(共7页) PAGE ?? 教学准备 1.?? 教学目标 1．认识锐角的正切的概念； 2．经历操作、观察、思考、求解等过程，感受数形结合的数学思想方法，培养学生理性思维的习惯，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力； 3．激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主探索、合作交流，培养学生的创新意识． 2.?? 教学重点/难点 重点：计算一个锐角的正切值的方法． 难点：计算一个锐角的正切值的方法． 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 新课引入——情景导入 问题1：人们在行走的过程中，自行车、汽车在行驶的过程中免不了爬坡．如图1，哪个台阶更陡？? 学生活动：大多数学生会根据自己的生活经验来判断第二个台阶更陡一些，学生的回答大多是建立在倾斜的程度（实际上就是倾斜的角度）． 问题2：如图2，哪个台阶最陡你是如何判断的 学生继续思考，寻找特点： 1．①、②两个水平宽度相同（都为8），高度不同，②中的高度（为6）高于①中的高度（为4），所以②比①陡． 2．②、③两个高度相同（都为6），水平宽度不同，②中的水平宽度（为8）小于③中的水平宽度（为12），所以②比③陡． 综合1，2可得，②最陡． 问题3：如图3，在图2中的①、③两个台阶，你认为哪个台