人教版四年级下册数学 4.1.1 加、减法的意义和各部分之间的关系 课件.pptVIP

新人教版小学数学四年级下册 加、减法的意义和 各部分间的关系 1、口算 300+700＝ 1500－800＝ 2000+499＝ 1259－1000＝ 1000 700 2499 259 一、情境引入 2、笔算 1945+367＝ 3406－2789＝ 1945 + 367 2312 3406 __ 2789 7 1 6 2312 617 一、情境引入 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？ 一、情境引入 二、探究规律，明确意义 （一）理解题意 西宁到拉萨的铁路长多少km? 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？ 二、探究规律，明确意义 （一）理解题意 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？ 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 相加的两个数叫做加数。 814＋1142 ＝1956 加得的数叫做和。 加数＋ 加数 ＝和 （二）明确减法的意义 1956－814＝1142 西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ ？km 二、探究规律，明确意义 西宁到拉萨的铁路长1956km 1956－1142＝814 西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？ （二）明确减法的意义 二、探究规律，明确意义 西宁到拉萨的铁路长1956km ？km 814＋1142＝1956 1956－814＝1142 1956－1142＝814 （1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？ （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？ （二）明确减法的意义 二、探究规律，明确意义 （1） 814＋1142＝1956 （2） 1956－814＝1142 （3） 1956－1142＝814 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算， 叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。 （二）明确减法的意义 二、探究规律，明确意义 1. 加法各部分间的关系 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 二、探究规律，明确意义 （三）加、减法各部分间的关系 2. 减法各部分间的关系 差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 二、探究规律，明确意义 （三）加、减法各部分间的关系 被减数＝减数＋差 3. 加法与减法间的关系 减法是加法的逆运算。 二、探究规律，明确意义 （三）加、减法各部分间的关系 1. （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？ 滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？ 86＋59＝145（张） 答：滑雪场全天一共卖出145张门票。 三、巩固应用，内化提高 ② 滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张，下午卖出多少张？ 1. （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？ 145－86＝59（张） 答：滑雪场下午卖出59张门票。 三、巩固应用，内化提高 ③ 华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。运来多少包练习本？ 1. （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？ 370＋630＝1000（包） 答：运来1000包练习本。 三、巩固应用，内化提高 ④ 兴华小学一共有学生843人，其中男生418人，女生有多少人？ 1. （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？ 843－418＝425（人） 答：兴华小学女生有425人。 三、巩固应用，内化提高 2、根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。 28＋19＝47 47－19＝28 47－28＝19 203＋147＝350 ? ? 67－55＝12 ? 850－239＝611 ? ? 55＋12＝67 67－12＝55 239＋611＝850 850－611＝239 350－203＝147 350－147＝203 三、巩固应用，内化提高 3.综合练习。 猜猜我是几？ 我减去56