写意蔬果说课稿-(2).pdfVIP

精品文档 《写意疏果》说课稿 尊敬的各位老师： 上午好！我是 号考生，今天我说课的题目是《写意蔬果》。 《写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册第九课，属于造型表现学习领域。本节课通过引导学生 运用写意手法进行蔬果的创造，提高学生的观察能力和创造能力，本课既是对五 年级上册《鸟语花香》 一课笔墨知识的巩固，也是对下节《写意动物》一课做的铺垫。在整 套教材体系中起着承上启下的桥梁 作用。 五年级的学生已有一定的造型基础和表现能力，他们想象力丰富，观察力强。我根据五 年级学生的 年龄特点及个别差异，围绕《新课程标准》对第三学段的课程教学目标，针对本 课内容，我确立以下教 学目标： 1、了解和掌握中国画的绘画技法 2、运用随类赋彩力透纸背等绘画技法进行创作 3、感受水墨韵味，养成对中国画的持久兴趣。 运用随类赋彩，力透纸背等绘画技法进行创作 既是本课的教学重点也是难点。 基于以上对教材的分析，为达成本课教学目标，突破教学重点和难点，在本课的教学中， 我将采用 灵活多样的教学手段。如，讲解法、操作法、练习法等教学方法，引导学生通过自 主学习、交流讨论等 多种学习形式，让他们真正成为课堂学习的主人。 上课之前我需要准备多媒体课件 学生则需要准备画笔，画纸等学习工具。 下面，我针对本课的教学目标和以上设计理念重点谈谈我的教学设想。 一、 激趣导入 成功的教学，首先要激发学生的兴趣，因此在导入环节我是这样设计的，我利用多媒体出示 一张齐白石 的作品，引导学生仔细观察，并回答这幅画中的蔬果是怎样表现的。对于学生的 回答我给予肯定并顺势 引出这是用写意手法画出的蔬果，从而导出本科课题一一写意蔬果 二、 讲授新知 我首先带领学生们温故一下以前学过的国画知识，如墨分五色，一波三折，趁湿破墨等， 并请同学 们具体讲解一下其内涵。在学生回答之后，我请同学们拿出纸和笔，一起来体验一 下墨色变化及一波三 折的韵律。这样既增强了课堂气氛，也为本节课的学习提供了必要的知 识储备。 接下来我将引导学生欣赏虚谷的蔬果册，并让学生仔细观察，分小组讨论，看看这些作 品在用色方 面有哪些特点！学生通过观察不难发现这些蔬果画的惟妙惟肖如紫色的茄子，黄 色的南瓜，青色的桃 子，形象又生动这种根据描绘对象的固有颜色，着不同颜色，从而表达 精品文档 1 欢迎下载 物象的情景变化和韵味的方法，就叫做”随类赋彩 接下来我会向学生出示 来楚生先生的《枇杷麻雀图》 ，引导让学生观察一下这幅画的用 笔特点， 并回答画家是怎样表现枝干的刚劲有力、对于学生的回答我予以肯定并总结，画家 通过中锋侧锋，顺笔 逆笔的综合运用以及运笔的徐疾、顿挫、转折来体现这种力度，这就是 中国画中讲求的 “力透纸背”。 紧接着我会让学生做一下小体验 （感受一下用笔的徐疾，顿挫， 转折）通过体验，加深学生对知识的 理解，为之后的创作做下铺垫。 三、教师示范 示范不仅是教师应有的技能，而且可以给学生更加直观的感受， ，激发学生的创作热情， 下面我 以葡萄为例进行现场示范。 首先，用笔先调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋画叶子 （带墨未干时，用较深的墨勾出叶脉，用笔要有; 力度，做到力透纸背） 然后，用笔调胭脂和花青画出葡萄（笔肚为淡色，笔尖为重色注意葡萄的明暗和虚实） 再接着中锋 用笔画枝藤（注意行笔的顿挫，转折） ； 最后调整画面，题款。 四、学生作业环节， 至此，本课的教学重难点已得到解决，我会要求学生运用今天所学知识 创作 一幅 自己 喜爱的蔬果图，并提出作业要求：注意运笔、墨色的浓淡，以及抓住蔬果的特征来进行绘制。 学生在明确了本课的作业要求后进行创作，我则做巡回指导，及时帮助学生克服创作时 遇到的困 难，对于存在的问题给予及时的纠正。 五、作业展评 在作业展评环节， 我依据《新课程标准》 的理念，注重学生的自我评价和形成性评价。 我 让学 生把画好的作品展示在黑板上，互相欣赏。我将采取自评、互评、师评等多元评