【高校辅导员工作研究文献】高校少数民族学生资助育人体系构建研究——以马斯洛需要层次理论为视角.docVIP

高校少数民族学生资助育人体系构建研究 ——以马斯洛需要层次理论为视角 摘 要：传统的“经济资助”解决了学生在校基本生活困难，但对学生成长成才无建树影响，“资助育人”同时致力于学生教育与培养。“经济资助”亟需向“资助育人”转变。少数民族学生具有其自身独特特点，需有针对地开展资助育人工作。基于对马斯洛需要层次理论的研究，推行“民族优学计划”，从经济资助、学习帮扶、第二课堂参与、民族形象展示四方面入手，四位一体、科学推进少数民族学生的资助育人工作。 关键词： 少数民族学生 资助育人 马斯洛需要层次 民族优学计划 一、从“经济资助”到“资助育人” 2004年，中共中央、国务院颁发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，文件强调：“高等学校要加强对经济困难大学生的资助工作，以政府投入为主，多方筹措资金，不断完善资助政策和措施，帮助经济困难大学生完成学业。”各省市、高校相继出台一系列资助政策，经过近10年的探索和发展，一个覆盖较全、层次多样的学生资助体系基本建立，“不让一个学生因为家庭经济困难而失学”的目标基本实现，高校资助工作完成了阶段性任务。 传统的经济资助在很大程度上解决了家庭经济困难学生在校基本学习、生活问题，但不难发现其中存在的问题。在输血式的经济资助模式中，高校代行慈善者的角色，学生为被动的接受者，资助资金到位意味着资助工作的结束。在此过程中，资助双方无其他往来互动，这往往导致受助学生缺乏感恩思想、“自助”意识薄弱、能力提升有限，甚至诱发个别学生的“坐、等、靠”的依赖心理或“应所当然”获资助的错误心理。 随着高等教育的纵深发展，时代对资助工作提出了更高要求，高等教育工作者逐渐认识到：经济困难学生的贫困问题是一个多层次的综合问题，既有经济层面的贫困，也有心理和文化层面的贫困，更有能力层面的贫困。资助工作应该是教育工作的一环，与育人工作配套施行方能构成一个完整链条。若褪去教育色彩，资助工作则只剩下单调的扶贫济困的意味，与高等教育的本质和初衷相距甚远。“资助育人”的理念和实践开始成为高校资助工作的主流。 在资助育人模式中，高校资助工作者对受资助学生持续关注，采取配套学习帮扶和能力提升办法，促进学生成长成才。高校作为教育者、学生作为成长者，双方良好互动，学生以一颗感恩的心接受资助，并以积极心态审核自身，积极参加配套帮扶计划，努力提升个人学习及综合能力，最终实现“自助”甚至“他助”。 模式 角色 工作内容 资助维度 资助效果 高校 学生 经济资助 输血式 慈善者 接受者 经济资助 他助 缺乏感恩思想 能力提升缺乏 资助育人 造血式 教育者 成长者 经济资助 德育教育 学习帮扶 能力培养 他助 自助 助人 感恩 综合素质提升 表1：“经济资助”与“资助育人”模式对比表 二、少数民族学生特点分析 如何开展资助育人工作？是当前摆在高校资助工作者面前的核心问题。本来，人才培养乃高校第一要义，高校所开展的专业教学、第二课堂教育即面向包括家庭经济困难学生在内的高校全体学生。那么，是否有必要另辟蹊径，开展有针对性的家庭经济困难学生的培育工作？ 秉承“精细化教育”理念，每类学生群体有其差异性的学习生活状态、心理状态，在开展敏感性资助工作中，稍有不慎，便可能触碰学生敏感神经，甚至起到适得其反效果。因此，针对对不同群体学生，有区别、有针对地开展资助育人工作，显得十分有必要。 经济困难学生可分为以下八种类型：①孤儿或单亲家庭 、②直系亲属或学生个人患有重大疾病、 ③家庭出现重大经济变故、④偏远落后山区、⑤少数民族聚居区或偏远少数民族学生、⑥港澳台地区经济困难学生、⑦一般城市家庭经济困难学生、⑧一般农村家庭经济困难学生 就少数民族学生而言，特定的历史传承、民族文化、自然环境及风俗习惯，赋予了少数民族大学生独有的特点。这些特质在来自边远农村、少数民族聚居区的学生身上尤为显著。综合中央民族大学、西南民族大学、贵州教育学院等高校教师的调查研究，贵州省高校思政研究会课题组，少数民族大学生特点分析与德育工作，贵州教育学院学报（社会科学版），1995年第四期。我们分析少数民族学生具有以下特点： 贵州省高校思政研究会课题组，少数民族大学生特点分析与德育工作，贵州教育学院学报（社会科学版），1995年第四期。 （一）勤奋好学但学习效果不理想 少数民族学生中的大部分，从小求学很不容易，能考上大学的更是凤毛麟角，加之改变家乡落后面貌及家庭、自身处境的强烈愿望，他们往往珍惜求学机会、勤奋学习，但由于汉语基础差、专业基础差、知识面较窄、学习方法不适应等等原因，少数民族学生学习成绩往往不尽人意，期待与现实间的差距，给学生带来巨大心理压力。 （二）民族自尊与自卑的微妙结合 少数民族学生经受民族精神、性格的长期熏陶，热爱自己的民族文化，有强烈的民族自尊心和自豪感，热衷于展