- 1、本文档共94页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
新课程改革背景下教师应该如 何进行教材分析 ; ; 中学教材分析 ;第一章 教材分析概述; 2.教材分析的内容:
整体分析:
出发点:从生物教材的整体
内容:时代背景、整体结构、外部联系过程
目的:了解生物教材的目的、特点和功能
局部分析:
出发点:从生物教材中的某一知识单元
内容:知识、功能、外部联系、教学分析
目的:有效进行教学设计,实现教学目标; 教材整体分析与局部分析的关系:
首先 整体把握教材 胸中有全局
整
体
为 整体和局部的相对性
背
景
其次 局部教材的要求和特点 实现教材功能 ;3、教材分析的要求 ;第二章 教材分析的方法
主要有:
知识分析法
心理分析法
方法论分析法
结构分析法
各种方法比较:; 一.知识分析法:
概念:以分析知识为主,在全面阅读基础上,从不同角度,多层次、多方位进行知识分析。
确立知识类型,依据内在联系,建立知识网络---明确编写意图;确立内容地位、作用和特点;了解教材体系及逻辑结构;明确重难点;挖掘思想教育、能力培养因素; 知识分析法的作用:
(一)是教材分析的首要工作
课程目标、编写意图、教材功能
主要由知识内容体现
(二)是教材分析的最基本方法
传授知识是教学最基本的功能
教材选择最基本、直接手段
其他教材分析方法开展的前提
;知识分析的内容及步骤:
分析教材知识体系---章节安排次序体现出的知识主干体系
(知识点 类聚特点 体系特点)
分析教材结构---知识逻辑结构
知识点 编号定位 箭头标识 形成结构图
分析教材重难点---教材性质和功能、教材特点和学生思维规律
分析知识应用-与生产生活问题解决联系
分析教材中的思想教育因素
;知识体系分析案例:高中分子与细胞
;教材结构分析案例:走进细胞
;二.心理分析法
概念:从学生学习生物的心理过程入手,挖掘教材与教学中的心理因素---实现教材的多种功能,提高效率。
心理因素:学生的认知水平;内容对学生新认知结构的影响;科学概念???日常经验的差别;学生的认知障碍等;心理分析法的作用:
更好发挥教材多种功能
挖掘教材各种功能相关因素作用
心理分析具体应用:
从分析教材心理因素入手
从学生学习具体环节中的心理因素入手
例:七年《种子的萌发》;三.方法论分析法:
概念:以教材内容为基础,以生物学发展史料为线索,运用基本研究方法对比剖析 找出教材中的方法论因素
生物学方法论因素:研究生物学所应用的各种基本方法(重点是生物学思想和方法)。如观察、实验、逻辑思维(分析、综合、归纳、演绎、类比等)、数学思想等方法;方法论分析法的作用:
挖掘教材中的方法论因素,为进行生物科学方法教育提供素材
具体应用:
从知识类型分析:不同类型蕴含不同方法论因素
如:概念---分析类比;
规律---归纳和演绎;
实验---程序和操作规范。
从教材逻辑程序分析:编写顺序、传授知识的逻辑程序(一一对应,不遗漏);如《水分进入植物的途径》:;四.结构分析法:
概念:
结构方法:通过分析系统的组成及其相互关系,揭示其内部结构与外部表现,从而解释其功能的方法。
生物教材结构分析法:用结构分析法来分析生物教材的各种结构的方法
生物教材结构:教育目标结构、教材内容结构(阶段、分布、组成)、教材认知结构、教法学法结构、教学流程结构等;结构分析法的应用:
1、教材的知识结构分析
一般逻辑结构、认知结构、教学流程结构、阶段结构、分布结构、组成结构等
2、教育目标结构分析(如下)
;结构分析法具体应用:
结构分析图示--
找出结构成分
分析本质联系
作出简明图示; 生物教材分析各种方法比较
;第三章:教材整体分析;一、教材整体分析的意义;二、整体分析的内容;时代背景与教材的关系:
教材是时代的产物
教材要为时代服务
分析时代背景包含的内容:
一是 教材编写时的时代背景
二是 教材使用时的时代背景; 分析教材的知识体系特点
编写结构:
教材编写体例,反映教材结构
知识结构:
知识--指基础知识和基本技能
结构--内容的排列顺序和组织方式
(明确知识逻辑关系、认清教材功能)
认知结构:
与认知规律的适合度.(指导学习方式)
表述结构:
信息传递方式
您可能关注的文档
最近下载
- 河南昆仑能源发展有限公司灵宝市大王镇加气站安全设施设计专篇.doc VIP
- 壳牌可耐压(Omala)S4GX320.PDF
- 北师大版一年级数学上册《背土豆》教学设计.pdf
- 2023年国考(省级综合管理类)行测模拟卷含解析.pdf VIP
- 2024年保密观知识竞赛必刷题库附参考答案(考试直接用).docx
- 小学科学新教科版一年级上册第一单元《周围的植物》教案2(共6课)(2024秋).doc
- (人教2024版)生物七年级上册 1.1.1 观察周边环境中的生物 课件(新教材).pptx
- 《聚苯乙烯泡沫(EPS)复合装饰线应用技术规程》.docx
- ASME-B16.5-2003-中文版.pdf VIP
- 2023-2024学年四川省成都市五年级下册数学期末调研试卷合集2套(含答案).pdf VIP
文档评论(0)