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初中生物国培学习总结 初中生物国培学习总结 初中生物国培学习总结 201*年10月以来，我参加了201*年国培初中生物老师培训。老师一起聆听专家讲座，课堂教学观摩交流等活动使我们的思想得到了一次很大的洗礼，理念得到了很大的提升。现总结如下： 一、通过专家的报告使我了解了很多生命科学的最前沿的知识。例如李玉院士的《走进绚丽多彩的菌物世界》给我们开阔了很大的视野。过去我上课时都把菌类看成是微生物。原来菌物有如此巨大的，象密环菌占地890公顷，10吨左右.又如复旦大学生命科学院升守怡教授的《人类形成与民族形成的遗传分析》黄有渠教授的《表现遗传学与癌症》，王丽院长的《基因工程及其应用》，张丽萍教授的《从糖的角度认识生命》等，这些专家们的报告我开阔的视野，对生命科学的认识又提高了一个新的高度。二、通过专家的报告，使我学到了更多新的教育教学理论和理念。更新了自己的教育教学理念。如朱正威专家的《生物学科基本思想观念》、《一堂好课的标准》让我认识到课堂是实实在在的。朱正威老师谈到生物学科活动的价值，从生物学科活动与课堂教学的关系和学生的终身发展来看，着重强调抓好学科活动正是落实新课改的精神，符合新课改的要求。分析生物学科活动的现状及如何开展生物学科活动，认为生物学科活动，没有现成的教材，难度较大，很容易流于形式或抓不住培养的要点，导致成效不大。要根据不同层次的能力要求制订出一个既具有连续性而又有阶段性，既具有全面性而又循序渐进的培养计划。要根据课标的要求理解吃透教材，要重视基本概念基本理论的教学。但不是简单的传授基本概念，而是帮助学生形成基本概念的过程，培养学生的怀疑精神，培养学生提出问题的本领。提倡实效课堂，弄清教学内选择符合内容的教学策略以防华而不实。又如李颖样长的《生命教育与学校课程改革》中说到的：教育是培养人的活动，人是教育的起点，也是教育的终点。教育的基本任务是教会学生做人的基本道理，给予学生终生学习的基础，观注学生的持续发展，融入社会的基本经验，给予学生智慧和创造能力。让我对传统的教学进行了反思：过去把知识的传授作为教学大部分，忽视了对情感和多种能力的培养。杨兆山教授的《我国基础教育需要破解的若干问题》中讲到教育的本质是一种影响，是教师借助某个平台对学生发展的影响。教师要有一个快乐的心态，多做事少抱怨，做事要严谨，态度要认真，这对学生很重要，直接影响到教师在学生心目中的位置及影响学生的学习兴趣。老师要有超越的观念，让学生超越自己，帮助学生学会策划。对学生要进行赏识教育，不要打击学生的自尊心，关注学生的个性发展，关照学生的差异和潜质。世界上没有差生，差生是评价出来制造出来的。这些观点让我觉得一个老师应加强自己多方面的素养，提高改变对学生的评价。王永胜教授《生物课堂教学与教师专业发展的几个问题》中两个观点我认为是很有启发性的的：1、好的学科教师首先是一个学科的专家，对学科的性质、价值的把握，能力是最好的方式是表达知识，学科素养提高是第一位，生物学知识的拓展学生的发展打基础，缺少生物学方面的知识，缺乏常识是活不下去的。例如：青春期的发育、营养、保健等都离不开生物学知识，能使人过得更健康更快乐。2、要对自己的教学进行反思。通过日记教学叙事方式写自己的教学感悟，这对提高自己的教学水平是很有帮助的等等。三、中学生物实验专题研究这一板块，也是一个非常好的内容。它教给我们的不是实验的操作过程，不是如何去做这个实验，更多的是让我们学会思考。石连旋教授说得非常好：我们不要因为实验而实验，我们不要仅仅是一个教书匠，而应该是一个研究型教师。我们要发教会学生怎样设计过程，拓展学生的思维方式。例如：显微镜，学生都知道它是起放大作用的。它的各部分结构都有各自的作用。那么我们对它进行一些延伸如为什么要这样做？能不能对它进行改造？能不能再做其它的用途呢？实验材料的替换性：方法步骤的研究有没有可替代的？这些问题都值得我们好好思考。通过思考，改变我们的实验方式，培养学生的实验兴趣、提升指导他们对理论的学习。 四、新课程实施经验分享这一板块。设计的思路是很好的。通过交流符号我们在思想上发生了碰撞，使我们从中学到了很多别人先进的教育教学理论和不同的教学策略，对我今后的教学是非常有帮助的。例如威海环翠国际中学的李静老师的学案导出：根据课本内容提出相应的问题，让学生进行学习，学生表达交流，老师点拔，归纳总结。这种方式体现了先学后教，精讲点拔，充分体现学生的主体地位和合作精神。江门培英初中杨世德老师的分块教学法：根据课本知识点之间的联系进行分块教学，每块都有思考题，由学生进行自主或合作学习，通过抽签的方式由学生回答问题或是以竞赛的方式来解决问题。这种这过程关注到每个学生，让每个学生都积极参与到教学活动中来，我认为这些教学策略都是值得我们学习借鉴的，不过这个环节时间太少，以后希望