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 以数学思维过程为核心，提高学生思维能力 摘要：数学教学是什么呢？我认为，数学教学实质上就是数学思维过程的教学，数学并不是简简单单的教知识，教的是学习数学的习惯，教的是数学的思维和理念，思维是人脑对客观事务的一般特性和规律性的一种概括性的、间接性的反映过程，简而言之，思维过程就是发现问题、探索问题、解决问题的过程。在数学教学课堂中，突出这一过程，以数学思维过程为核心，针对它开展教学活动，是为了让学生更充分的理解数学知识，理解数学思维过程，并在理解思维过程的基础上，逐渐提高学生的思维能力。 关键词：激活 体验 探索 表达 提高 在我们的课堂教学中，数学思维过程包括以下两个方面：一是要清楚的展示教师教的思维过程。教师不能仅仅只告诉学生思维的结果，重要的是要让学生理解思维形成的过程，如果只教给学生思维的结果，那么在不同的问题上，学生还是无法很好的解答，数学的逻辑思维性非常强，灵活运用性也非常强，不是单单知道结果就可以的，重要的是要让学生体会思维的过程和方法。二是要致力于引导学生在自主探究的过程中，明确自己的思维过程，并要学会清晰的表达，学生不光要有思维敏捷的思考能力，也需要有条有理的表达能力，在这个过程中，使学生的思维更明确、更完善。 我想从以下四个方面讨论数学课堂教学中以数学思维过程为核心，提高学生良好的数学思维能力的方法，这四点是相辅相成、互相渗透、相互促进的，以至于最