【教案】(完整版)音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思.docxVIP

农垦学校（ 2021-2021）上学期二年级音乐学科教学设计主备人：何蒙授课时间：其次单元《农家的孩子爱唱歌》《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》；教学目标：1 、勉励和引导同学参加艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的才能；2 农垦学校（ 2021-2021 ）上学期二年级音乐学科教学设计 主备人：何蒙 授课时间： 其次单元《农家的孩子爱唱歌》 《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》 ； 教学目标： 1 、勉励和引导同学参加艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的才能； 2 、以听、唱、奏相结合，在同学的实践与体验中学习歌曲； 3 、能用自然的声音，较精确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲； 教学重、难点： 1 、重点：二声部轮唱 2 、难点：二部轮唱的和谐、精确； 课时支配： 2 教学过程 一、《土耳其进行曲》——仿照鹅律动； 二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们 共同渡过美好的 40 分钟，你们欢迎吗？ 1 、今日老师给大家带来一位老伴侣——课件（大白鹅）为什么说它是我们 的老伴侣？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的学问吗？——（引出《咏 鹅》并演唱，用同学熟识的音乐引出课题，激发爱好） ； 2 、谁能仿照一下大白鹅的叫声和走路的形状？ （利用三年级同学表现力强、仿照才能强的特点，激发爱好） 3 、老师也想仿照一下大白鹅叫声——课件× × × | ○ × ××○|× ×嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎①“ 0 ”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过公路时的红灯，见到“ 0”要停一下再 3 、老师也想仿照一下大白鹅叫声——课件 × × × | ○ × × ×○| × × 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎 ①“ 0 ”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过公路时的红灯，见 到“ 0”要停一下再连续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能奇妙的运用休 0”处拍 止符达到此时无声有生有声的音响成效，你们能吗？为了读齐，我们“ 一下手好吗？ ②你们能仍能用这个节奏仿照哪些小动物叫声？ ③老师跟大家做个嬉戏，你们先读，我再读，你们读一小节后老师再读， 老师读时你们不能停止； 4 、今日老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲 ——《老爷爷赶鹅》 ①听范唱；听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？ ②复听，听听歌曲是几拍子的；你们用身体动作感受歌曲的拍子； ③下面我们一起来学唱这首歌曲： 老师唱前面 2 个乐句，请同学们用手画旋律线； 你们发觉这两个乐句旋律是怎样的？ 请同学们唱一遍 4 句歌词旋律有什么特点？（ 4 ④范唱后半段，你们发觉后面 句歌词旋律 相同） 请同学们跟琴学唱 ⑤同学们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够抱负？（处理） ⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（欢乐、高兴）那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音）⑧那么用这种声音再来演唱一遍⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎”全体唱5 、轮唱教学听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱）这种演唱有什么成效？总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连续不断的仿照叫轮唱；2 个小组，第一组先唱一小节，第2 ⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（欢乐、高兴） 那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音） ⑧那么用这种声音再来演唱一遍 ⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱， 到“嘎嘎 ”全体唱 5 、轮唱教学 听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱） 这种演唱有什么成效？ 总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连续不断的仿照叫轮唱； 2 个小组，第一组先唱一小节，第 2 ①我们也来试试好吗？将同学们分成 组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥； ②我们唱得怎么样？（乱、喊唱）怎么解决？ ③再来完整唱一次 6 、今日这节课老师过得真开心， 让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室吧！ 课堂小结 在学唱歌曲时，我带领同学分析、观看旋律的特点创编乐句，采纳分句唱、 分段唱、分组唱等多种形式，激发了同学的学习欲望，进一步熟识了歌曲的主 旋律，以帮忙同学能较顺当地完成整首歌曲的演唱，增强了同学的读谱才能和 解决问题的判定才能；歌曲的难点是轮唱的学习；在让同学尝试轮唱前，先让 同学分组演唱，再进行轮唱的练习；由于在《老爷爷赶鹅》之前，同学未接触 过轮唱的演唱形式；所以同学不能顺当的将歌曲前半部分进行轮唱；在课堂上 通过多种形式反复多练，最终二声部演唱初步和谐，而后四个乐句由于节奏较 为复杂，加上同学又是初步接触轮唱，所以就改为齐唱的演唱形式了，成效