物理教师教学基本功修炼.docx

物理教师教学基本功修炼物理教师教学基本功修炼——继续教育辅导提纲 发布：徐建国 时间： 2010-4-18 10:23:12 来源：宁夏教研网 点击： 1219 讨 论： 3 《教师教学基本功的新修炼》培训方案 一、培训目标： 通过专题讲座、集中学习、课例分析研究以 及自学等多种培训方式， 使学员初步明确开展教 师教学基本功的新修炼的现实意义及内涵， 掌握 实现教师教学基本功新修炼的基本方法和途径， 明确二级培训的内容要求和方法，为承担 2010 年各市、县（区）中学物理教师继续教育二级培 训作好准备。 二、培训方式： 讲座与教学案例分析结合，重在参与式的教 学案例的分析研讨 . 全体学员集体参与，平等交 流，分析研究具体的教学设计、教学实施、教学 策略选择、 教学技能、 教学评价案例中存在的问 题、产生问题的原因以及解决问题的思路和方 法。 三、培训主要内容： 以教学设计、教学策略选择、教学技能修炼 为主要内容，重点分析研究上课准备（教学设 计）、组织教学等方面存在的问题及解决问题的 方法和策略。 四、培训要求： 1、培训期间要求全员参与，互动交流；实行 考勤制度，不得无故缺席。 2、培训结束后，每一位学员都要初步制定出 市县（区）二级培训的方案。 说明：本次培训的文本资料请在宁夏教研网 上下载。 五、日程安排 日程 内 容、形式 四 月 十 六 日 上 午 8： 00 ～ 10：00 教学设计基本功的新修炼—— （专 题讲座） 10 ： 20 ～ 12：00 教学设计现状分析（集体参与） 下 午 14 ： 00 ～ 15：30 教学实施基本功新修炼（专题讲 座） 15 ： 50 ～ 18：00 结合案例，进行教学实施基本功新 修炼分析研究  作 业 20 ： 00 ～ 22：00 拟写二级培训思路、方案 四 月 十 七 日 上 午 8： 00 ～ 10：00 教学策略选择、教学技能新修炼 （专题讲座） 10 ： 00 ～ 12：00 结合案例， 进行教学策略选择、 教 学技能新修炼分析研究 中 午 13 ： 00 ～ 15：00 二级培训思路、方案交流研讨 教学基本功新修炼的意义、内容及途径 1．教师的专业发展呼唤教师基本功 教师是一个具有特殊职业要求的专业。在知 识经济时代，文化知识已经不是职业之间的最大 区别，教学基本功才是教师凸显于社会舞台之上 的绝活。 最重要、最基本的教学行为能力就是教师的 基本功——保证课堂教学质量的重要手段。 2．教学基本功新修炼的内容 课堂教学语言表达的基本功；板书及电子板 书基本功； 演示与实验的基本功； 倾听与交流的 基本功；使用教具、多媒体课件的基本功；选择 教学方法的基本功； 学法指导的基本功； 钻研教 材的基本功； 课程资源开发和利用的基本功； 考 试命题的基本功； 教学评价的基本功； 行动研究 的基本功。 修炼教学基本功的途径 教师教学基本功具有自身的特点，是动作技 能与心智技能的结合， 而且主要是心智技能。 修 炼心智基本功不同于修炼动作技能的基本功， 不 是仅仅靠拳不离手、 曲不离口的机械重复， 更重 要的是要在积累智慧方面下功夫。 观念更新——观念是最大的智慧，观念不 同，结果相反，观念存在问题，可以差之毫厘， 谬之千里。 知识更新——学习是储备知识、积累智慧 的重要途径。 人生最难的是改变观念， 如今知识 更新之快，不学习就会被淘汰。 实践反思——心智技能主要是实践智慧。 实践智慧源于实践，源于实践后的反思。 总结积累——善于总结，实现积累，最终 才能练就真功 专题一：教学设计基本功新修炼 教学设计——解决教师教什么、怎么教的问 题。教师应具备教学设计的基本能力， 明确一堂 课中该教什么，为什么而教，如何教等问题，这 种基本能力就是教学设计基本功。包括： 依据课程标准、学科特点及学生的实际情况 确立当前教学目标的基本功； 准确把握教学内容，以激发学生学习需要为 目的巧妙地设置教学起点的基本功； 设计符合学生身心特点、逻辑性强、预设与 留白相结合、让学生自主参与的教学过程的基本 功； 创造性开发与利用教材资源、构建课堂文化 的基本功。 一、教学目标设计 教学目标是教学活动的出发点和归宿，它规 定着教学活动实施的基本方向， 对教学活动的深 度和广度有明确的指导作用， 明确的教学目标是 实现教学过程最优化的重要前提。 当前教学目标 设计存在以下问题： 1．教学目标过大过空，无法实现 教学目标过大、过空，混同于课程目标。 教学目标——对学生通过教学以后将能做什 么的一种明确的、 具体的表述， 主要描述学生通 过学习后预期产生的行为变化。 教学目标包含年级教学目标、单元教学目标 和课时教学目标。 设计教学目标， 主要针对某一 教学内容、 某一教学时段而言。 而课程是一个比 较大