英语学生学情分析..pdfVIP

八年级学生学情分析 王永霞 一、八年级三班学情现状： 没有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班 比例在 30% 以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游 学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游 学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励 他们在原有的基础上不断进步。 二、教学措施 （一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误 和错误采取宽容的态度。 2 、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空 间。 3 、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能 力。 4 、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。 （二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。 1、尊重每个学生 ，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。 2 、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学 生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3 、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。 （三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。 1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。 2 、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策 略。 八年级英语期中学情分析 王永霞 本次期中试卷结构合理， 直接采用中考试卷结构模式， 与中考接轨， 既注重对基础知 识、基本技能的考查， 又注重对综合运用英语语言知识的能力和阅读写作能力的测查。 同时， 试题能根据课程标准把握重点、 难点；知识点覆盖全面。 本次考试，我所教班级的均分分别 为 56.9 和 57.8 ，优秀率为 21.3 ﹪和 27 ﹪，最高分为 94 ，最低分只有 9 分。 从这次考试来看， 两极分化十分明显， 个别的语法知识的掌握还不够牢固， 尤其是个别 题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体来说： 1. 部分学生的基础知识不够扎实， 学生遗忘知识快， 过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用 就忘了。 2. 学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3. 理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。 4. 不能熟练运用学过的句型。 另外，学生懒，不愿背单词、词组和句型，不愿做题，抄袭现象严重。上课时注意力易 分散，上课效率不高，课后也不能及时复习巩固，做题时不能正确运用。另外，教师方面也 存在一定的问题。 如没能充分调动学生的积极性； 没有培养好学生的学习习惯； 针对性较差， 训练不到位；检查力度不够。 针对此次考试所反映出来的现状， 在平时的教学中， 要注意抓住基础知识、 培养与提高 学生的阅读能力和写作能力。具体如下： 1.在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义 词、反义词、类似用法的词一记。 2. 在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。 3. 每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其 答案， 在整体上感知文章内容。 而且讲解文章时， 注意生词在句中的运用、 注意文章里出现 的词组， 注意对关键句子的理解。 针对学生阅读能力差的问题， 让学生每周阅读英语短文