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轴对称图形的教学设计及反思 教学目标： 1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现 象，认识轴对称图形。 2 、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形， 能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 3 、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。 激发数学学习的兴趣。 教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。 教学难点： 轴对称图形的初步认识。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。 教学过程 一、猜一猜——情景导入 1：欣赏录像。 （课件出示春天到北京旅游的景象） 二、 观察、操作——探究特征 1、观察，初步感知 （1）认识对称 观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。 ） 生：它的两边都是一模一样的 。 （课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？ （2 ）揭示对称 像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。那这些物体它 们都是对称的。 （3 ）扩展认识 在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示） 和你的同桌说一说。 （同桌之间自由说，全班交流） 2 、操作，体会特征 （1）从物体到图形的认识 把这些对称的物体画下来，得到下面的图形： （电脑出示按天安门、飞机、奖杯、 蝴蝶等实物画下来的图形） 继续观察，这几个图形有什么特点呢？ 任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学 生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。 ） 交流反馈。演示折纸过程：对折后两边是对称的 板贴：对折 师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。 （学 生小组交流） 生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。 师：那其他图形也是这样的吗？ 师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全 一样（对称） ，称为完全重合。 板贴：完全重合 师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。 （电脑演示： 2 个对折完全 重合的过程） 。 请大家把其余的两个图形再折一折，你发现了什么？ （学生操作，小 组交流述说） 师：这些图形它们有什么共同的特征呢？ （点名回答） 生：它们对折后两边是能完全重合的。 小结：像这样，对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形！ （板帖：轴对称图形 的概念） 师：今天我们就要来学习轴对称图形 （板贴课题：轴对称图形） 师：这些图形都是（学生讲轴对称图形） ，那谁来说说这三张图形为什么是轴对称图 形呢？ 生： （点名回答）它们对折后能完全重合，所以是轴对称图形。 师：如果把刚才对折后的图形打开来看看，还发现什么呀？ 生：一条折痕。 师：有一条折痕。这条折痕就是这个图形的对称轴。 （电脑演示对称轴 ）（板贴：对 称轴） 师：你能找出另外两张图形中的对称轴吗？相互说一说。 （同桌交流） 师： （小结）现在同学们知道什么图形才是轴对称图形吗？在小组里交流一下（小组 交流） 3 、识别，加深体验——动手操作 师：同学们的表现真不错。今天，一些图形娃娃也非常高兴来参加我们的活动，但它